“¿Quién es ese negro en la Senzala?”: por una educación antirracista en las clases de Capoeira

Resumen

Objetivo: El presente trabajo busca presentar reflexiones sobre el análisis de la práctica de una profesora de Capoeira y su acción pedagógica en una escuela, como actividad extracurricular, a fin de revelar el cuerpo-capoeira docente y sus potenciales pedagógicos. Metodología: El percurso metodológico tuvo como base el Análisis de la Práctica, como um dispositivo de reflexión y construcción de saberes, basado en la Autoetnografía. Resultados y discusión: Las acciones docentes fueron descritas y analizadas de acuerdo com el itinerario reflexivo: describrir (¿lo qué hago?), informar (¿como hago?), confrontar (¿por que hago de esa manera?) y reconstruir (¿como puedo hacer diferente?). Los juegos em las clases de Capoeira pueden contribuir a la reproducción de estereotipos sobre los negros, la esclavitud y la propia Capoeira como arte-lucha. El ejercicio de reflexión, impulsado por los discursos y expresiones de los niños em las clases de capoeira, permitió revelar los caminos elegidos em la enseñanza y los conocimientos que constituyen la práctica, para recalcular la ruta de aprendizaje hacia una educación crítica y antirracista. Conclusión: Es imperativo que los docentes desarrollen su trabajo de manera crítico-reflexiva, a través de dispositivos de análisis de prácticas, para contribuir a la educación crítica y antirracista.