Palavras-chave
Como Citar
Resumo
A história dos processos produtivos e sua relação com a vida dos trabalhadores é inerente às relações entre o trabalho e a educação, mas são poucos os pesquisadores desta área de estudos que tratam do tema em termos historiográficos. Buscando entender o modo como vem sendo escrita a história da educação profissional, iniciamos a análise por um de seus autores fundamentais, o professor Luiz Antônio Cunha. Neste texto, analisamos apenas o primeiro volume de uma trilogia, onde ele trata do ensino de ofícios artesanais e manufatureiros no Brasil escravocrata. Metodologicamente, iniciamos situando o autor, sua obra e suas fontes da pesquisa; a seguir, tratamos da sociologia histórica ou história social na obra do autor; segundo, da herança escravista na educação do presente; terceiro, de tempo e espaço, categorias fundamentais da historicidade; por último, a reconstrução histórica de algumas das categorias da obra.
Referências
BRAUDEL. Ferdinand. A longa duração. In: BRAUDEL. Ferdinand. História e ciências sociais. Lisboa, Presença, 1982.
BURKE, P. A Escola dos Annales. 1929-1989. A revolução francesa da historiografia. São Paulo: UNESP, 1991.
CHALHOUB, Sidney e SILVA, Fernando T. Sujeitos no imaginário acadêmico: escravos e trabalhadores na historiografia brasileira desde os anos 1980. Cadernos AEL, v.14, n.26, p. 11-50, 2009.
CIAVATTA, M. Formação profissional para o trabalho incerto. In: FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século. Petrópolis: Vozes, 1998.
CIAVATTA, M.; FRIGOTTO, G.; RAMOS, M. A política da educação profissional no governo Lula: um percurso histórico controvertido. Educação & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 92, p. 1087-1113, Especial, out. 2005.
CIAVATTA, M. A Historicidade da Pesquisa em Educação: desafios teórico-metodológicos em trabalho e educação. In: MOURA, Dante Henrique. (Org.). Educação Profissional: desafios teórico-metodológicos e políticas públicas. Natal: IFRN, 2016a, v. 01, p. 13-240.
CIAVATTA, M. A produção do Conhecimento Sobre a Configuração do Campo da Educação Profissional e Tecnológica. Holos (Natal. Online), v. 6, p. 33 - 49, 2016.
CIAVATTA, M. Memória e temporalidades do Trabalho e da Educação. Rio de Janeiro: Lamparina/FAPERJ, 2007. v. 1. 222 p.
CIAVATTA, M.O percurso do GT Trabalho e Educação: um exercício de interpretação. Trabalho Necessário, v. 13, p. 22-50, 2015.
CIAVATTA, M. e RAMOS, M.N. Ensino Médio e Educação Profissional no Brasil Dualidade e fragmentação in Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 5, n. 8, p. 27-41, jan./jun. 2011.
CUNHA, L. A. O ensino de ofícios artesanais e manufatureiros no Brasil escravocrata. São Paulo: UNESP; Brasília: FLACSO, 2000a.
CUNHA, L. A. O ensino de ofícios nos primórdios da industrialização. São Paulo: UNESP; Brasília: FLACSO, 2000b.
CUNHA, L. A. O ensino profissional na irradiação do industrialismo. . São Paulo: UNESP; Brasília: FLACSO, 2000c.
CUNHA, L. A. Política educacional no Brasil: a profissionalização do ensino médio. Rio de Janeiro: Eldorado, 1973.
CUNHA, L. A. Ensino médio e ensino técnico: de volta ao passado? Educação e Filosofia, v. 12, no. 24, p. 65-69, jul./dez. 1998.
FARIA FILHO, L. M. de. República, trabalho e educação: a experiência do Instituto João Pinheiro. 1909-1934. Bragança Paulista: Editora da Universidade São Francisco, 2001.
FONSECA, C. S. da. História do Ensino Industrial no Brasil. 5 Vol. Rio de Janeiro: SENAI/DN, 1986.
HARVEY, David. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1992.
LARA, Silvia Hunold. Trabalhadores Escravos. In: Trabalhadores, Campinas: Prefeitura Municipal de Campinas, 1989.
LOBO, E. M. et al. Evolução dos preços e do padrão de vida no Rio de Janeiro, 1820-1930. Revista Brasileira de Economia, Rio de Janeiro, v. 25, n. 4, out. dez. 1971.
MANACORDA, Mario Alighiero. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1989.
MARX, K.; ENGELS. A ideologia alemã. (Feuerbach). São Paulo: Ciências Humanas, 1979.
MARX, K. O capital. (Crítica da economia política). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1975.
OLIVEIRA, M. R. Formar cidadãos úteis: os patronatos agrícolas e a infância pobre na Primeira República. Bragança Paulista: EDUSF, 2003.
PRADO Jr., C. Formação econômica do Brasil contemporâneo. São Paulo: Brasiliense, 1963.
REIS, João José. Rebelião escrava no Brasil. A história do levante do malês em 1835. São Paulo, Cia das Letras, 1986.
RUSEN, Jorn. Como dar sentido ao passado: questões relevantes da meta-história. História da historiografia, n. 2, março, p. 163-209, 2009.
SAVIANI, Dermeval. Sociologia e história da educação: aspectos da trajetória de um cientista militante. In Revista Contemporânea de Educação, vol. 8, n. 16, agosto/dezembro de 2013.
SCHAFF, A. História e verdade. São Paulo: Martins Fontes, 1983.
SCHWARZ, R. As ideias fora de lugar. Estudos CEBRAP, São Paulo n. 3, 1973.
SMITH, A. A natureza e causas da riqueza das nações: investigação sobre a natureza e suas causas. São Paulo: Abril Cultural, 1983 (Os Pensadores).
A Revista HISTEDBR On-line utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Downloads
