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Resumo
Pretende-se com este artigo focar as políticas educativas em Portugal, relativas aos ensinos básico e secundário, a partir da globalização e analisar de modo crítico as mudanças acontecidas na escola e no currículo. Constata-se que o movimento global da educação acentua a noção de escola como organização produtiva e contribui para formas de governação curricular centradas em testes, de acordo com procedimentos que são reforçados pela avaliação externa, incluindo a avaliação institucional e a avaliação das aprendizagens.
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