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Resumen
En este artículo nos proponemos socializar elproceso de produccióndel currículo para lared municipal de enseñanza de Cascavel que considerólosprincipios de lacolectividad, lospresupuestos de laPedagogía Histórico-Crítica y laimportancia de lalucha de los educadores comprometidos conlaescuela pública y una educaciónemancipatorio. El mismoesel resultado de lainvestigación realizada durante lamaestríaeneducación de laUnioeste. La importancia de lamisma se debe al hecho de que este currículo ser fundamentado enlaPedagogía Histórico-Cultural que es una teoría pedagógica que posibilita a losindividuos, por medio de una enseñanza intencional, deliberada y sistematizada apropiarse de la cultura humana históricamente acumulada. Para elloprimero buscamos contextualizar laPedagogía Histórico-Crítica enlaeducación pública del Estado de Paraná, y luego nos ocupamos de lascuestiones específicas sobre laproducción e implementacióndel Currículo para laRed Pública Municipal de Enseñanza de Cascavel.
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