Palabras clave
Enseñanza de español
Instrumentos lingüísticos
Política lingüística
Discurso
Cómo citar
Resumen
Este artículo pone el foco en el Marco Común de Referencia Europeo para las lenguas (MCRE), un documento de la política lingüística europea que llega a Brasil a comienzos del siglo XXI de forma indirecta: en siglas estampadas en las tapas de los libros didácticos producidos en España que por esos años atendían de forma bastante hegemónica la aceleración de las demandas por la lengua, en la organización de los niveles de los cursos y en las pruebas de certificación internacional. El objetivo es analizar la contradicción que surge con la circulación del documento en Brasil, interpretando los efectos políticos, lingüísticos y culturales de esa presencia producida en y para otro espacio de enunciación (la Unión Europea), donde la relación entre sujetos, lenguas e historia es necesariamente otra. Realizamos este trabajo a la luz del dispositivo teórico-analítico del Análisis del Discurso, entendiendo los instrumentos lingüísticos en su forma material: lingüística e histórica, discursos en los que lo político y lo ideológico ganan destaque.
Citas
ARNOUX, E. N. de. El discurso latinoamericanista de Hugo Chávez. 1ª ed. Buenos Aires: Biblos: 2008.
BOURDIEU, P.; WACQUANT, L. Sobre as artimanhas da razão imperialista. In: Estudos Afro-Asiáticos, Ano 24, nº 1: 2002, p. 15-33.
CELADA, M. T. Quais as razões do espanhol como língua estrangeira para o brasileiro? 2007. Disponível em: http://www.alb.com.br/anais16/prog_pdf/prog06_02.pdf. Acesso em: abril 2015.
CONSEJO DE EUROPA. Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid, Anaya: 2002 – Instituto Cervantes para a tradução ao espanhol, conjuntamente com o Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección general de Cooperación Internacional para a edição impressa em espanhol. Madrid, Espanha. Do original em inglês e francês: CONSEJO DE EUROPA: 2001 – Common European Framework of referente for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Estrasburgo, França.
CORACINI, M. J. A celebração do Outro. Arquivo, memória e identidade. Línguas (materna e estrangeira), plurilinguismo e tradução. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2007
CORDOBA, P. Theorie Du discours et apprentissage des langues. Bakhtine contre les competences. 2011. Disponível em: http://www.academia.edu/4222191. Acesso em: setembro 2016.
DEL VALLE, J. (ed.). Lenguas nacionales y multinacionales: las políticas de promoción del español en Brasil. Revista da Abralin, vol. 4, n° 1 e 2, 2005, p. 197-230.
DEL VALLE, J. La lengua, ¿patria común? Ideas e ideologías del español. Madrid-Frankfurt: Vervuert-Iberoamericana, 2007.
GUIMARÃES, E. Semântica do acontecimento. 2ª ed. Campinas, SP: Pontes, 2005.
NUNES, E. R.; LORKE, F. O Problema da adequação dos parâmetros do Quadro Europeu Comum de Referência e “a necessidade de emergir como os outros de nós mesmos”. Revista X (Universidade Federal do Paraná), v. 2, n. 1, 2011, p. 40-60. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/revistax/article/view/22892. Acesso em: 17/10/2022.
ORLANDI, E. P. Vão surgindo sentidos. In: ORLANDI, Eni P. (org). Discurso Fundador: a formação do país e a construção da identidade nacional. Campinas, SP: Pontes, 1993.
ORLANDI, E. P. Ética e Política Linguística. Línguas e Instrumentos Lingüísticos, N° 1, Pontes Editores - janeiro/junho 1998, p. 7-16.
ORLANDI, E. P.; GUIMARÃES, E. Formação de um espaço de Produção Linguística: A Gramática no Brasil. In: ORLANDI, E. P. (org). História das ideias linguísticas. Construção do saber metalingüístico e constituição da Língua nacional. Campinas, São Paulo: Pontes; Cáceres, MT: Unemat Editora, 2001, p. 21-38.
PARAQUETT, M. Epistemologia da Interculturalidade e a Formação Inicial de Professores: o caso de imigrantes latino-americanos. Línguas & Letras, Volume 19, Número 44, 2018, p. 25-39. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/linguaseletras/issue/view/1034. Acesso em: 15/3/2022.
PECHÊUX, M. O discurso, estrutura ou acontecimento. Trad. Eni P. Orlandi. 5ª ed. Campinas, SP: Pontes Editores, 2008 (1988).
QUIJANO, A. Colonialidade do poder, Eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, E. (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2005. p. 107-130.
RANCIÈRE, J. El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2007.
SOKOLOWICZ, Laura. Livros didáticos em revista (1990-2010): sujeito, linguagem, discurso e ideologia no ensino de espanhol como língua estrangeira no Brasil. 2014. Dissertação (Mestrado em Língua Espanhola e Literaturas Espanhola e Hispano-Americana) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. doi:10.11606/D.8.2014.tde-17042015-182950.
SOKOLOWICZ, L. Discurso, ideologia e ensino de espanhol: a construção dos espaços no livro Gente. Revista Fórum Linguístico v. 19 n. 2: Unidades Didáticas para o Ensino de Espanhol a Brasileiros, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/issue/current
WALSH, C. Interculturalidad, Estado, Sociedad. Luchas (de)coloniales de nuestra época. Quito: Edições Abya-Yala, Universidad Andina Simón Bolívar, Ecuador, 2009.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor 2024 Línguas e Instrumentos Linguísticos
Descargas
