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Resumo
Resumen Este trabajo pretende deconstruir la concepción, largamente extendida del carácter visual de los sordos. Esta concepción supone, en general, una banalización de las relaciones que los sordos establecen con el mundo circundante y se nutre de una perspectiva discapacitológica de la sordera. En el caso de la educación, esta banalización llevaría a la idea de que el carácter visual de los sordos puede y debe ser construido pedagógicamente. Nosotros mostraremos que la relación de los sordos con lo visual cobra particular sentido cuando pensamos que la lengua del grupo discurre por el canal visual y que eso confiere particularidades a su experiencia lingüística y discursiva. Los sordos organizan el mundo lingüístico y enunciativo en el plano visual y, desde esa perspectiva, se puede considerar que el carácter visual de los sordos no les es externo, sino constitutivo de su subjetividad y de la forma en que organizan la realidad.
Palabras clave: Lenguas de señas. Educación. Sordos. Visualidad
Abstract
This paper intends to deconstruct the long held idea of the visual character of the Deaf. This idea trivializes, in general, the relationships the Deaf establish with the world around them and comes from the perspective of the disability. In the realm of education, this trivialization could lead to the conception that the visual character of the Deaf can and must be pedagogically constructed. The Deaf organize the linguistic and enunciative world in the visual arena and so we can consider that the visual character of the Deaf is not something external, but built in their subjectivity and the way they organize reality. We will show that the relationship of the Deaf with the visual experience takes new meaning when we think that their language runs through the visual channel which entails peculiarities to their linguistic and discourse experience.
Keywords: sign languages, education, Deaf, visual character
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