Palavras-chave
Como Citar
Resumo
Junto com algumas teorias sociológicas clássicas produzidas entre os séculos XIX e XX, o texto começa problematizando a constituição histórica do “social estatal-nacional”. Analisamse os processos em curso que marcam sua “desconversão”. As palavras-chave desses processos são “comunidade” e “ globalização”. A partir desta premissa teórica, conclui-se, fazendo uma reflexão sobre algumas das realidades sócio-educacionais do presente.
Abstract:
Taking some of the classical sociological theories produced between the 19th and the 20th centuries, the text starts with the questioning of the historical constitution of a construct named ”lo social-estato-nacional”. The current processes which evidence its “desconversión” are then analyzed. The key words of these processes are ”community” and “globalization”. With a basis on this theoretical premise, conclusions are drawn on some of the socio-educational realities of the present times.
Key words: Community. Globalization. Educational policies
Referências
ARONSON, Perla. El “Saber” y las “Destrezas”. Perfil de los graduados universitarios. In: NAISHTAT, Francisco; GARCÍA RAGGIO, Ana María; VILLAVICENCIO, Susana (Ed.). Filosofías de la universidad. Conflicto de racionalidades. Buenos Aires: Colihue, 2001a. p. 131-145.
BASIL, Bernstein. Pedagogía, control simbólico e identidad. Madrid: Morata, 1998.
BAUMAN, Zygmunt. Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Barcelona: Gedisa, 2000.
______. Comunidad. En busca de seguridad en un mundo hostil. Madrid: Siglo XXI, 2003.
BRASLAVSKY, Cecilia; COSSE, Cosse, Gustavo. Las actuales reformas educativas en América Latina: Cuatro actores, tres lógicas y ocho tensiones. Informe — PREAL, Buenos Aires, n. 5, 1996.
BRUNNER, José Joaquín. Investigación social y decisiones políticas. Sociedad — Revista da Faculdade de Ciencias Sociales da Universidade de Buenos Aires, Argentina, n. 3, p. 31-43, 1993.
CAMOU, Antonio. Los consejeros del príncipe. Saber técnico y política en los procesos de reforma económica en América Latina. Nueva Sociedad, Caracas, Venezuela, n. 152, p. 54-67, 1997.
CASTEL, Robert. Las metamorfosis de la cuestión social. Una crónica del salariado. Buenos Aires: Paidós, 1997.
______. La inseguridad social. ¿Qué es estar protegido?. Buenos Aires: Manantial, 2004.
CENTENO, Miguel Angel; SILVA, Patricio (Ed.). The politics of expertise in Latin America. Londres: Macmillan Press, 1998.
CRUIKSHANK, Barbara: Revolutions within: self-government and self-esteem. In: BARRY, Andrew; OSBORNE, Thomas; ROSE, Nikolas (Ed.). Foucault and political reason. Liberalism, neo-liberalism and rationalities of government. Londres: UCL Press, 1996. p. 231-251.
DEAN, Mittchel. Governmentality. Power and rule in modern society. Londres: Sage, 1999.
DELEUZE, Gilles. Post-scriptum sobre las sociedades del control. In: DELEUZE, Gilles. Conversaciones 1972-1990. Valencia: Pre-Textos, 1995. p. 277-286.
DE MARINIS, Pablo. Gobierno, gubernamentalidad, Foucault y los anglofoucaultianos (Un ensayo sobre la racionalidad política del neoliberalismo). In: RAMOS TORRE, Ramón; GARCÍA SELGAS, Fernando (Ed.). Globalización, riesgo, reflexividad. Tres temas de la teoría social contemporánea. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas, 1999. p. 73-103.
______. Überwachen und Ausschließen. Machtinterventionen in urbanen Räumen der Kontrollgesellschaft. Pfaffenweiler:Centaurus- Verlagsgesellschaft, 2000.
______. 16 comentarios sobre la(s) sociología(s) y la(s) comunidad(es). Papeles del CEIC — Centro de Estudios sobre la Identidad Colectiva (CEIC), Universidad del País Vasco, España, n. 15, enero, 2005. Disponível em: <http://www.ehu.es/CEIC/Papeles/15.pdf>.
_______. De la sociedad disciplinaria a la sociedad de control. Inter-Criminis, México, n. 13, p. 147-195, Segunda Época, abr.-jun. 2005.
_______. Cada país tiene su Tercer Mundo (comentario acerca de la obra de Boaventura de Sousa Santos). Ñ. — Revista de Cultura de Clarín, n. 84, p. 10-11, 7 de mayo, 2005.
_______. Sociología de los derechos humanos (“Guía de Estudios” para la “Maestría en Derechos Humanos y Democracia” de la FLACSO-México), nov. 2006. (57 páginas). (Material mimeografado, aceito para publicação em forma de livro, que será editado por FLACSO em 2008).
DE MARINIS, Pablo; GRAIZER, Oscar. Tecnologías de gobierno de la educación y recontextualizaciones locales (un ensayo de sociología de la transformación educativa). In: CONFERENCIA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (ISA), 25-28 agosto, 2004, Buenos Aires.
DONZELOT, Jacques. La invención de lo social. Ensayo sobre la declinación de las pasiones políticas. Buenos Aires: Nueva Visión, 2007.
FOUCAULT, Michel. Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. México: Siglo XXI, 1976.
______. Historia de la sexualidad. Tomo I. México: Siglo XXI, 1987. Tomo I.
______. Las redes del poder. In: FOUCAULT, Michel. Las redes del poder. Buenos Aires: Almagesto, 1996. p. 49-72.
______. Defender la sociedad. Curso en el Collège de France (1975-1976). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2000.
______. Seguridad, territorio, población. Curso en el Collège de France (1977-1978). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2006.
GIDDENS, Anthony. Consecuencias de la modernidad. Madrid: Alianza Editorial, 1993.
GUDYNAS, Eduardo. Geografías fragmentadas: sitios globalizados, áreas relegadas. Revista del Sur, n. 160, p. 3-13, abr.-jun. 2005.
GRAIZER, Oscar. Crítica a la formación basada en competencias. Universitat de València, Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, 2003.
______. “Evaluación y gobierno de la educación”. (No prelo).
IANNI, Octavio. Teorías de la globalización. México: Siglo XXI, 1996.
______. La sociedad global. México: Siglo XXI, 1998.
LANDER, Edgardo. La utopía del mercado total y el poder imperial. Revista Venezolana de Economía y Ciencias Sociales, v. 8, n. 2, p. 51-79, mayo-agosto 2002.
MAFFESOLI, Michel. El tiempo de las tribus. El declive del individualismo en las sociedades de masas. Barcelona: Icaria Editorial, 1990.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich.: Manifiesto del Partido Comunista. Buenos Aires:, Editorial Anteo, 1985.
NISBET, Robert. La formación del pensamiento sociológico 1. Buenos Aires: Amorrortu, 1996. V. 1.
O’MALLEY, Pat. Risk and responsibility. In: BARRY, Andrew; OSBORNE, Thomas; ROSE, Nikolas (Ed.). Foucault and political reason. Liberalism, neo-liberalism and rationalities of government. Londres: UCL Press, 1996. p. 189-207.
QUIJANO, Aníbal: Colonialidad del poder, globalización y democracia. Lima, dic., 2000. Disponível em: <http://www.rrojasdatabank.info/pfpc/quijan02.pdf>. Acesso em: 16 agosto 2006.
RAMÍREZ, Francisco e BOLI, John. La construcción política de la escolarización de masas. In: FERNÁNDEZ ENGUITA, Mariano (Ed.). Sociología de la Educación. Barcelona: Ariel, 1999.
REICH, Robert. El trabajo de las naciones. Hacia el capitalismo del siglo XXI. Buenos Aires: Vergara Editores, 1993.
ROSE, Nikolas. The death of the social? Re-figuring the territory of government. Economy and Society, v. 25, n.3, p. 327-356, 1996.
______. El gobierno en las democracias liberales “avanzadas”: del liberalismo al neoliberalismo. Archipiélago, v. 29, p. 25-40, 1997.
______. Powers of freedom. Reframing political thought. Cambridge University Press: Cambridge, 1999.
SANTOS, Boaventura de Sousa. La caída del Ángelus Novus: ensayos para una nueva teoría social y una nueva práctica política. Bogotá: ILSA, 2003.
______. Reinventar la democracia. Reinventar el Estado. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
SILVA, Tomaz Tadeu da: El proyecto educacional moderno ¿identidad terminal?. Propuesta Educativa, n. 13, p. 5-10, dic. 1995.
SVAMPA, Maristella: Los que ganaron. La vida en los countries y barrios privados. Buenos Aires: Biblos, 2001.
TENTI FANFANI, Emilio: Del Intelectual intelectual Orgánico orgánico al Analista analista Simbólicosimbólico. Revista de Ciencias Sociales — Universidad Nacional de Quilmes, n. 1, 1994.
TIRAMONTI, Guillermina: Reestructuración del sistema educativo argentino en la tensión del cambio y la permanencia de las tradiciones políticas. Sociedad — Revista da Faculdade de Ciencias Sociales da Universidade de Buenos Aires, Argentina, n. 12/13, p. 103-126, 1998.
A Proposições utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.