La tutoría universitaria como práctica docente

fundamentos y métodos para el desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad

Palavras-chave: Tutoría universitaria, Docencia, Enseñanza, Didáctica, Formación de profesores

Resumo

La tutoría alcanza, hoy día, una especial consideración en los procesos de formación de los aspirantes a maestros y profesores. Sin embargo, su práctica habitual promueve un distanciamiento con la didáctica, relegándola a una mera atención al alumnado en relación con cuestiones que no inciden, esencialmente, en el alcance de los propósitos que la universidad debe perseguir. En este trabajo, se pretende ofrecer una significación adecuada de la tutoría en la educación superior, con singular proyección en la formación inicial de los profesores de todo el sistema educativo, promoviendo acciones que la sitúen en el lugar que, como práctica docente, le corresponde. Una revisión crítica de las concepciones y prácticas de la tutoría universitaria, y de sus efectos y consideraciones sobre los alumnos, permite ofrecer los fundamentos y métodos que se precisan para alcanzar el exigente cometido que la didáctica universitaria persigue en la formación inicial de los futuros docentes.

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Biografia do Autor

José Luis Aguilera García, Universidad Complutense de Madrid

Doctor en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid.

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Publicado
2019-05-09
Como Citar
García, J. L. A. (2019). La tutoría universitaria como práctica docente. Pro-Posições, 30, 1-27. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656763
Seção
Dossiê