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Educación Infantil
Evaluación
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Resumen
El artículo discute la adaptación del instrumento Indicador de Desempeño para Escuelas Primarias (iPIPS) para su uso en investigación en el contexto brasileño con niños de 4 a 7 años. Discutir la necesidad de construir medidas de diagnóstico (línea de base) para evaluar el impacto de las políticas de educación infantil. No saber cómo se desarrollan los niños durante los primeros años de escuela puede dañar más a los estudiantes en situaciones vulnerables y aumentar potencialmente la desigualdad educativa. Los datos utilizados son del pre-test del iPIPS realizado en 2016 como instrumento para medir el lenguaje y las matemáticas con 560 niños en tres ciudades brasileñas. Los resultados preliminares sugieren que el comportamiento de los ítems ocurrió como se esperaba, indicando adecuación teórica. La escala de prueba es adecuada para medir el aprendizaje y el conocimiento de niños de entre 4 y 7 años.
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