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Enseñar las condiciones de trabajo
São Paulo (SP)
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Resumen
Instancias de la institución escolar intervienen directamente en las escuelas públicas (estatales y municipales) ubicadas en la ciudad de São Paulo. Se trata de una “dinámica de interferencias”: un conjunto de intervenciones directas y frecuentes en el aula, comúnmente vinculadas a la aplicación de políticas educativas. Este cúmulo de proyectos implementados en las escuelas provoca constantes interrupciones en la labor docente. Investigamos las consecuencias de este contexto para los docentes y la educación escolar a partir del análisis de textos oficiales y declaraciones de los docentes. Encontramos que, si bien tales políticas se basan en el discurso de la calidad de la educación, según los docentes, la dinámica de injerencia ha ido perjudicando la labor docente y, posiblemente, también la educación escolar.
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