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Educación
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Resumen
Influido por las teorías poscríticas de la educación, el currículo cultural de la Educación Física surge como una posibilidad de enfrentar condiciones sociales que insisten en homogeneizar sujetos, colonizar deseos y regular modos de vida. En este artículo, situamos la apropiación de nociones conceptuales de experiencia y experiencia en la pedagogía moderna y las implicaciones de sus resonancias nietzscheanas y foucaultianas para la pedagogía cultural de la Educación Física. Pretendemos convertirlo en un espacio de resistencia a las imposiciones castradoras de la vida, para potencializar posibilidades que traspasen los límites normativos establecidos.
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