Palabras clave
Graduación
Saber didáctico
Praxis educativa
Práctica pedagógica
Cómo citar
Datos de los fondos
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Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico
Números de la subvención 0186-00218.01.00/21 -
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
Números de la subvención 420121/2022-6
Resumen
En este artículo se analizaron algunos conocimientos docentes con el objetivo de comprender cuáles de ellos son movilizados por la práctica pedagógica en la educación superior, ya que se consideran esenciales para la formación de docentes en cursos de graduación. Se realizó un estudio con enfoque cualitativo, cuyos datos, recolectados a través de un cuestionario en línea respondido por 25 profesores de los cursos de graduación de la Facultad de Educación de Crateús de la Universidad Estadual de Ceará, fueron procesados por el software Iramuteq e interpretados a la luz de prescripciones analíticas de Bardin. Los resultados infieren que, respectivamente, los saberes considerados más importantes son: saber pedagógico, saber político, saber técnico-profesional y saber práctico. Fueron analizados considerando las cuatro categorías emergentes: aplicación de saberes didácticos; saberes didácticos frente a los desafíos del trabajo docente; pertinencia de los saberes docentes; y adquisición y desarrollo de los conocimientos didácticos. Se concluyó que el saber de la enseñanza, en su pluralidad, para cualificar la praxis educativa, debe ser fomentado desde la formación inicial, perfeccionándose continuamente.
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