Palabras clave
Pedagogía
Cosmopercepción
Autonomía
Descolonización
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Resumen
La arqueología en Brasil se ha desarrollado generalmente desconectada de la praxis pedagógica. El objetivo de este artículo es llegar a una propuesta para reducir esta desconexión, con la promoción de la pedagogía arqueológica articulada con corrientes teóricas para el desarrollo de contenidos que otorguen autonomía. Este estímulo impregna el entendimiento de que la investigación arqueológica no es una actividad tecnicista, y que las humanidades deben integrarse con la promoción de interacciones, que proporcionen conexiones con las personas y sus memorias, ancestros y prácticas. Es necesario entender que la pedagogía arqueológica no debe centrarse en describir registros arqueológicos y / o formular síntesis con lenguaje abstracto, sino que debe buscar mostrar las conexiones con las sociedades en los lugares donde se realiza la investigación.
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