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Desvalorização e realização profissional docente
v. 13 n. 3 (2021), Artigos
v. 13 n. 3 (2021)

Desvalorização e realização profissional docente: percepções de professores de filosofia

Artigos
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8665330
Publicado 2022-01-20
Fábio Antonio Gabriel
Universidade Estadual de Ponta Grossa
https://orcid.org/0000-0002-4990-4102
Ana Lúcia Pereira
Universidade Estadual de Ponta Grossa
https://orcid.org/0000-0003-0970-260X
PDF

Palavras-chave

Realização docente
Ensino de filosofia
Valoração social

Como Citar

GABRIEL, Fábio Antonio; PEREIRA, Ana Lúcia. Desvalorização e realização profissional docente: percepções de professores de filosofia. Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 13, n. 3, p. 2703–2724, 2022. DOI: 10.20396/rfe.v13i3.8665330. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665330. Acesso em: 16 abr. 2024.
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Resumo

A carreira docente tem sido desvalorizada, sobretudo por políticas neoliberais que tendem a banalizar a profissão do professor. Assim, este artigo teve como objetivo evidenciar as percepções de professores de Filosofia a respeito de sua realização no exercício da profissão. Os sujeitos foram 208 professores de Filosofia do Paraná que responderam a um questionário. A metodologia utilizada para a análise de dados foi a Análise Textual Discursiva (ATD), e, para a categorização das respostas, usou-se o software Atlas Ti. Os resultados apontam que a maioria dos sujeitos sente-se realizada, apesar da desvalorização, e que a família precisa ser parceira nos processos de ensino e de aprendizagem.

https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8665330
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