Abstract
This work agencies the work of Gilles Deleuze and Félix Guattari to science education by shedding light on the displacement that permeates the organisation of this curricular component. The use of these authors for thinking about science education enables the (re)insertion of difference and multiplicity, extirpated from the scientific stratum by the modern dream of totalising reality - which persists in the pedagogical one - through the conceptual reduction operated by the logic of identity. Thus, it highlights the (dis)continuities of practices between one stratum and another, as a result of the strength of a tradition that is subverted by the deleuzo-guattarian epistemological cut.
References
BOURDIEU, Pierre. Usos sociais da ciência. São Paulo: Unesp, 2003.
BUTLER, Judith. Corpos que importam: os limites discursivos do “sexo”. São Paulo: n-1 edições, 2020.
BRASIL. Lei n. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm Acesso em: 26 jan. 2022.
CANGUILHEM, Georges. La formation du concept de réflexe aux XVII et XVIII siècles. Paris: PUF, 1955.
CANGUILHEM, Georges. O conhecimento da vida. Tradução. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2012a.
CANGUILHEM, Georges. Estudos de história e de filosofia das ciências, concernente aos vivos e à vida. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2012b.
CANGUILHEM, Georges. O novo conhecimento da vida. In: Georges Canguilhem. Estudos de história e de filosofia das ciências, concernentes aos vivos e à vida. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2012c.
CHEVALLARD, Yves. La Transposición Didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires:, Aique, 1991.
DELEUZE, Gilles. Instincts et institutions. Revue Philosophique de la France Et de l'Etranger, v. 144, 1954.
DELEUZE, Gilles. Nietzsche e a Filosofia. Rio de Janeiro: Editora Rio, 1976
DELEUZE, Gilles. Foucault. São Paulo: Brasiliense, 1988.
DELEUZE, Gilles. Abecedário. Paris: Éditions Montparnasse, 1994.
DELEUZE, Gilles. Crítica y clínica. Barcelona: Anagrama, 1996.
DELEUZE, Gilles. Proust e os signos. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003.
DELEUZE, Gilles. A lógica do sentido. São Paulo: Perspectiva, 2006.
DELEUZE, Gilles. Diferença e Repetição. Rio de Janeiro: Graal, 2009.
DELEUZE, Gilles. El poder: curso sobre Foucault (Tomo 2). Buenos Aires: Cactus, 2014.
DELEUZE, Gilles ; GUATTARI, Félix. Kafka: por uma literatura menor. Rio de Janeiro: Imago, 1977.
DELEUZE, Gilles ; GUATTARI, Félix. Mil Platôs. v.1,São Paulo, Editora 34, 1995a.
DELEUZE, Gilles ; GUATTARI, Félix. Mil Platôs. v.2,São Paulo, Editora 34, 1995b.
DELEUZE, Gilles ; GUATTARI, Félix. Mil Platôs v.3, São Paulo, Editora 34, 1996.
DELEUZE, Gilles ; GUATTARI, Félix. Mil Platôs. v.4, São Paulo, Editora 34, 1997a.
DELEUZE, Gilles ; GUATTARI, Félix. Mil Platôs. v.5, São Paulo, Editora 34, 1997b.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é a filosofia? Rio de Janeiro: Ed. 34, 2009.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O Anti-Édipo: capitalismo e esquizofrenia. Rio de Janeiro: Ed. 34, 2011.
ESPINOSA, Baruch. Ética. Lisboa: Relógio d’Água, 1992.
FERRARO, José Luís. O conceito de vida: uma discussão à luz da educação. Educação & Realidade, 44, 2019.
FERRARO, José Luís. Corpos utópicos e heterotópicos: da Filosofia à Educação em Ciências. Filosofia e Educação, 12(2), 2020a.
FERRARO, José Luís. Toda a Biologia é queer: subjetivação e diversidade. Locus: Revista de História, 26(1), 172-188, 2020b.
FERRARO, José Luís. Para pensar a estetização da ciência: um ensaio para docentes. In: José Luís Ferraro et al (Orgs.). Conexões universidade-escola: produções do grupo de pesquisa Currículo, Cultura e Contemporaneidade PUCRS/CNPq. Santa Cruz: EDUNISC, 2021.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder Rio de Janeiro, Ed. Graal, 1979.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1988.
FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1997.
FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos II: arqueologia das ciências e história dos sistemas de pensamento. 1.ed. Rio de Janeiro: Forense, 2000.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. São Paulo: Edições Loyola, 2001
FOUCAULT, Michel. As Palavras e as Coisas. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
FOUCAULT, Michel. A hermenêutica do sujeito. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
FOUCAULT, Michel. Michel Foucault explica seu último livro. In: Michel Foucault. Arqueologia das ciências e história dos sistemas de pensamento. Rio de
Janeiro: Forense Universitária, 2008.
GAUTHIER, Clermont. Esquizoanálise do currículo. Educação & Realidade, v. 27, n. 2, 2002.
GUATTARI, Félix. Revolução molecular: pulsações políticas do desejo. São Paulo: Editora Brasiliense, 1981.
GUATTARI, Félix. Caosmose. Ed. São Paulo: Ed. 34, 1992.
KILPATRICK, William. The project method: the use of the purposeful act in the educative process. New York: Teachers College Press, 1922.
LINNAEUS, Carolus. Systema naturae. Holmiae [Stockholm]: Impensis Direct. Laurentii Salvii, 1758.
MACHADO, Roberto. Foucault, a ciência e o saber. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
NIETZSCHE, Friedrich. Sobre verdade e mentira no sentido extra-moral. São Paulo: Nova Cultural, 1996.
NIETZSCHE, Friedrich. A gaia ciência. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
NIETZSCHE, Friedrich. A vontade de poder. Rio de Janeiro: Contraponto Editora, 2020.
REVEL, Judith. Michel Foucault: conceitos essenciais. São Carlos: Claraluz, 2005.
ROLNIK, Suely; GUATTARI, Félix. Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis: Vozes, 1996.
VEYNE, Paul. Como se escreve a história. Lisboa: Edições 70, 1987.
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Filosofia e Educação