Keywords
Félix Guattari
Science education
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Abstract
This work agencies the work of Gilles Deleuze and Félix Guattari to science education by shedding light on the displacement that permeates the organisation of this curricular component. The use of these authors for thinking about science education enables the (re)insertion of difference and multiplicity, extirpated from the scientific stratum by the modern dream of totalising reality - which persists in the pedagogical one - through the conceptual reduction operated by the logic of identity. Thus, it highlights the (dis)continuities of practices between one stratum and another, as a result of the strength of a tradition that is subverted by the deleuzo-guattarian epistemological cut.
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