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Education
Experince
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Abstract
This essay proposes to address the issue of listening in the classroom, during philosophy classes, with students of elementary school II and high school. From listening, a tangle of experiences is plotted that are articulated with the affections that occurred in the relationship between the school community. In addition, it is from these affections that the classroom can be thought of as a community space, where all participants contribute to meaningful learning by developing strategies for anti-racist struggles and a look at singularities. Therefore, it is in the body and in the production of meanings that experience and philosophy intertwine in the classroom, building desires and enthusiasm.
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