Keywords
Professional teacher development
University teaching
University professors
Coordinators.
How to Cite
Abstract
The researches on university teaching gain, significantly, space in Brazil, considering that many bacharéis, of diverse professions, are challenged to assume the function of professor. Therefore, the present article investigates the contributions of the research to the professional development of the teaching staff from the perspective of the coordinators of the degree courses. The methodology adopted for this study was of an applied nature, with a qualitative approach, using as an instrument for the data collection the interview conducted with the coordinators of the undergraduate courses, in the courses of Pedagogy, Letters, Mathematics, Geography and History. Bibliographic research and data analysis allowed us to affirm that research is a specificity of university teaching that promotes its professional development, since it contributes to the teacher taking a more investigative stance from the production of knowledge. However, there are still teachers who do not research and can not promote the articulation between teaching and research.
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