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La (in) existencia de estudiantes de género masculino en el curso de pedagogía
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Palabras clave

Profesionales de la educación
Carrera docente
Enseñando

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GONÇALVES, Josiane Peres; BENITEZ, Maria Cristina de Sousa. La (in) existencia de estudiantes de género masculino en el curso de pedagogía: ¿por qué se renuncian?. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 9, n. 00, p. e023003, 2022. DOI: 10.20396/riesup.v9i00.8661264. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8661264. Acesso em: 17 jul. 2024.

Resumen

La investigación aborda el abandono académico de los hombres en el programa de pregrado en Pedagogía del Campus de Naviraí de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (CPNV / UFMS) y tiene como objetivo identificar las principales razones que motivaron a los estudiantes varones a unirse y abandonar. ese curso Después de encuestar el número de estudiantes de primer año, abandonos y graduados del curso investigado, se identificaron tres de los abandonos y se grabaron entrevistas individuales. Se entiende que la dificultad de conciliar la educación superior con el trabajo, la falta de conocimiento sobre la educación del pedagogo y la baja remuneración de la profesión docente son factores que interfieren con el abandono de los estudiantes varones del curso de pedagogía CPNV / UFMS. 

https://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8661264
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