La evaluación "es la bola girando en la rueda" reflexiones sobre prácticas evaluadas en la universidad

Resumen

El trabajo analiza cómo la investigación acción-colaborativa se constituye en un espacio de diálogo y reflexión sobre prácticas educativas y evaluativas en la universidad. Se trata de una dinámica de investigación desarrollada con docentes de diversas áreas de una universidad pública del estado de Bahía, que regularmente discuten sus prácticas pedagógicas en los contextos de enseñanza en que actúan. Para este artículo, analizamos las reflexiones que hace una profesora del Departamento de Exactas de la universidad, con el objetivo de
comprender cómo la docente se inserta en un movimiento autoevaluatorio por medio del cual revela y (re) significa sus prácticas educativas y evaluativas en el contexto de la enseñanza de química. Como dispositivo metodológico, utilizamos narrativas de la docente producidas en forma de relatos orales durante un encuentro del grupo de investigación. Los resultados del estudio evidencian que, inicialmente, la docente concibe la evaluación del aprendizaje como un proceso orientado a la evaluación, cuya preocupación es con la existencia de una nota como reflejo del aprendizaje. El compartir, el intercambio de experiencias y la autoevaluación sobre las prácticas en la docencia universitaria promueven reflexiones que reverberan otros modos de comprensión y de desarrollo del hacer docente en la universidad.