Taller de Lengua Portuguesa: memorial de lecturas en la educación superior

Resumen

Este artículo presenta una experiencia vivida en un curso de introducción a las cartas de clase de disciplina en el aula “Oficina de Língua Portuguesa” ofrecido por la Facultad de Artes de la Universidad Federal de Minas Gerais en 2017. Esta experiencia se da en la enseñanza de idiomas y el contexto de aprendizaje portugués en la educación superior alrededor de la producción de memoriales sobre el aprendizaje de la lectura. Para el relato, presentamos algunos conceptos que basaron nuestras prácticas, como: modelos de lectura, lectura de la “palabramundo”, Pedagogía de los multiletramentos, memoria y Recursos Educacionales Abiertos. Se procedió, entonces, al relato descriptivo y analítico de los pasos involucrados en las discusiones de clase y la organización de un grupo de interesados en la publicación de un libro electrónico que reunió a los memoriales de los estudiantes. La producción independiente de los textos producidos por los estudiantes sirvió a la consolidación de las prácticas pedagógicas en sala y más allá de ella, dentro de los objetivos inscritos en la disciplina, para valorización de las memorias de cada estudiante y también como manera de inspirar lectores y llevarlos a reflexionar sobre el proceso de lectura. También mencionamos otros recursos educativos abiertos construidos para las actividades didácticas, que se publicaron y están disponibles en línea. Los resultados de esta experiencia remiten a la importancia de un trabajo didáctico con cuestiones específicas de la lectura y de la escritura que involucra el compromiso de los graduandos en actividades colaborativas y dinámicas.