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Currículo
Becados
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Resumen
El presente artículo se incorpora en las discusiones sobre acciones afirmativas en Instituciones de Educación Superior (IES). Teniendo cómo universo de estudio la Universidade Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), el objetivo es analizar cómo el estudiante becado percibe el currículo de los cursos con mayor densidad entre vacantes y alumnos matriculados. En el estudio, el currículo se entiende como un elemento históricamente construido como mecanismo institucional de reproducción social. Por otro lado, la percepción de los estudiantes becados está relacionada a su habitus, que consta de variables económicas, sociales y culturales. Es utilizado el estudio de casos como abordaje metodológico. A través de entrevistas en profundidad, se entrevistó a 5 estudiantes de los cursos más concurridos de la UFRGS. Tres razones guiaron el análisis de la percepción curricular: la densidad del currículo, su composición y evaluación. Por la combinación entre una rutina de trabajo y estudios debido a la situación socioeconómica, los becados entrevistados perciben el currículo como denso. Las variables educativas, por otra parte, influyen en las evaluaciones, lo que genera dificultades, especialmente al inicio del curso. Finalmente, la composición curricular es el resultado de una selección, que excluye algunas experiencias del público de becas. Si bien estas razones llevan a la identificación de mecanismos de reproducción, a través de la participación del público becado, existen conflictos, que permiten la posibilidad de un cambio institucional.
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