Lo que dicen los estudiantes de la Unesp sobre su experiencia con la enseñanza remota de emergencia: una perspectiva benjaminiana

Resumen

Este estudio tiene como objetivo discutir las narrativas de estudiantes de dos disciplinas, de dos cursos de pregrado, de una de las unidades de la Universidade Estadual Paulista (Unesp), la Facultad de Ingeniería de Ilha Solteira, sobre sus experiencias con la Enseñanza Remota de Emergencias (ERE). El ERE fue propuesto debido a la pandemia Covid-19 y se caracterizó por interacciones con fines educativos a través de clases sincrónicas y asincrónicas en plataformas digitales. En este estudio participaron 59 estudiantes matriculados regularmente en los cursos de Licenciatura en Matemáticas y Licenciatura en Ciencia Animal. Los datos se recopilaron a través de un formulario en línea, en el que se invitó a los estudiantes a escribir sobre sus experiencias con ERE en el año académico 2020, y se analizaron desde la perspectiva de las Mónadas de Walter Benjamin. A partir de las respuestas al formulario, fue posible caracterizar descripciones de experiencias, diagnósticos y expectativas de los estudiantes sobre ERE, así como reflexiones sobre el desempeño en las actividades docentes propuestas, sobre su propio aprendizaje y aislamiento social. La mayoría de los 59 estudiantes consultados reconocen que el ERE cumple con el propósito de reducir las pérdidas en relación al contenido de las asignaturas, previsto en el plan de estudios de los cursos, pero se presentaron desigualdades sociales, evidenciadas por la falta de infraestructura física y tecnológica. en las experiencias con actividades docentes realizadas a distancia.