Palabras clave
Educación superior
Estrategias innovadoras
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Resumen
En este artículo se discuten las Prácticas Innovadoras desarrolladas en Educación Superior, en el ámbito de las titulaciones en los últimos 10 años, según publicaciones del artículo, con el fin de identificar qué prácticas docentes, realizadas en Educación Superior, fueron consideradas innovadoras. Para dicha producción, el tipo de investigación que se aborda es cualitativo, de carácter exploratorio. La base de datos analizada fue Scielo (Scientific Electronic Library Online). Todos los artículos encontrados fueron evaluados individualmente y previamente, para verificar el enfoque de acuerdo con el tema de investigación, considerando el sesgo de las titulaciones. Primero, Brasil fue definido como el lugar de exploración, con la búsqueda de términos en portugués en artículos nacionales. Se distinguió en los artículos analizados la innovación presente en dos categorías: innovación en recursos pedagógicos e innovación en prácticas y metodologías. La innovación en recursos pedagógicos se observó en dos artículos analizados. En ambos, se asoció a recursos tecnológicos, como el uso de redes sociales y las TIC. En los demás artículos analizados se observó innovación en prácticas y metodologías docentes, siendo ocho su número. En estos artículos se consideraron innovadoras las siguientes prácticas: reuniones de formación, propuestas de asesoramiento pedagógico, metodología de pasantía combinada con investigación, programa de formación interdisciplinar, aplicación práctica de conceptos aprendidos en la disciplina, desarrollo de cursos online, blended learning y aula invertida.
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