Palabras clave
Educación Física
Creencias
Profesor competente
Profesor cooperante
Cómo citar
Resumen
El propósito principal de este estudio fue conocer si los estudiantes de educación física y
deporte de los sectores público y privado en Portugal alterarán sus creencias acerca de lo que
es un buen profesor a lo largo de su formación inicial. Además se procuró detectar cuál es el
papel del profesor cooperante en este proceso. El estudio incorpora un componente
longitudinal, en que participaron 296 estudiantes a los que se aplicó un cuestionario, en
momentos diferentes de 3 años del curso y un componente transversal en el que el corpus del
estudio fue el informe final de prácticas de 90 alumnos. Los Procedimientos de análisis
utilizados fueron las medidas descriptivas básicas para las preguntas cerradas del cuestionario
y el análisis del contenido de la pregunta abierta e informes de final de prácticas. Los
resultados indicaron que hubo transformaciones en las creencias de los estudiantes sobre lo
que es un buen maestro, de una apreciación de los aspectos éticos y relacionales para los de
carácter técnico. En términos del profesor cooperante esto surgió como figura central al
proceso formativo de los alumnos (ultimo ano del curso), asignándose el papel de apoyo y
orientación. Las diferencias entre los estudiantes del sector público y privado no fueron
relevantes.
Citas
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