Palavras-chave
Como Citar
Resumo
O presente artigo busca refletir sobre as implicações ideológicas da inclusão social. Para isso, analisa a função educativa de conceitos como “sociedade inclusiva”, “empresa inclusiva”, “acessibilidade” e “equiparação de oportunidades”. O texto situa a inclusão social como uma ideologia, que afirma a viabilidade de um capitalismo de face humanizada, e que se constitui como um desdobramento das políticas hegemônicas do neoliberalismo.
Referências
ANDERSON, Perry. Além do neoliberalismo. In: GENTILI, Pablo; ANDERSON, Perry. Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. 4. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1998.
BUARQUE, Cristóvam. O colapso da modernidade brasileira: e uma proposta alternativa. São Paulo: Paz e Terra, 1991.
CHAUÍ, Marilena. Escritos sobre a universidade. São Paulo: Editora UNESP, 2001.
COSTA, Áurea de Carvalho. Anônimas odisséias: a dupla destituição do direito à educação e ao trabalho na infância e na vida adulta. São Paulo: Anna Blume, 2005.
DUARTE, Newton. Sociedade do conhecimento ou sociedade das ilusões? Campinas: Autores Associados, 2003.
EAGLETON, Terry. Depois da teoria: um olhar sobre os estudos culturais e o pós-modernismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.
FONTES, Vigínia. Reflexões im-pertinentes: história e capitalismo contemporâneo. Rio de Janeiro: Bom texto, 2005.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A nova e a velha faces da crise do capital e o labirinto dos referenciais teóricos. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria (orgs.). Teoria e educação no labirinto do capital. 2 ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere. Vol 1. Introdução ao estudo da filosofia. A filosofia de Benedetto Croce. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere. Vol. 3. Maquiavel. Notas sobre o Estado e a política. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.
GUIDDENS, Anthony. A terceira via: reflexões sobre o impasse político atual e o futuro da social-democracia. 4. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001a.
GUIDDENS, Anthony. A terceira via e seus críticos. Rio de Janeiro: Record, 2001b.
GUIDDENS, Anthony. Para além da esquerda e da direita: o futuro da política radical. São Paulo: Editora da UNESP, 1996.
HARVEY, David. Condição pós-moderna. Uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural. 16. ed. São Paulo: Loyola, 2007.
LANCILLOTTI, Samira Saad Pulchério. Deficiência e Trabalho. Campinas: Autores Associados, 2003.
LEHER, Roberto. Prefácio. Uma penetrante perspectiva teórica para compreender como os dominantes dominam. In: NEVES, Lúcia Maria Wanderley (org.). A direita para o social e esquerda para o capital: intelectuais da nova pedagogia da hegemonia no Brasil. São Paulo: Xamã, 2010.
MARTINS, André Silva. A direita para o social: a educação da sociabilidade no Brasil contemporâneo. Juiz de Fora: Editora da UJFJ, 2009.
MARTINS, André Silva. O Estado educador e a Nova Pedagogia da Hegemonia. Juiz de Fora: 2010 (mimeo).
MARTINS, Andre Silva; NEVES, Lúcia Maria Wanderley. A nova pedagogia da hegemonia e a formação/atuação de seus intelectuais orgânicos. In: NEVES, Lúcia Maria Wanderley (org.). A direita para o social e esquerda para o capital: intelectuais da nova pedagogia da hegemonia no Brasil. São Paulo: Xamã, 2010.
MCLAREN, Peter; FARAHMANDPUR, Ramin. Pedagogia revolucionária na globalização. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
MÉSZÁROS, István. O poder da ideologia. São Paulo: Boitempo, 2004.
NEVES, Lúcia Maria Wanderley (org.). A nova pedagogia da hegemonia: estratégias da burguesia brasileira para educar o consenso na atualidade. São Paulo: Xamã, 2005.
NEVES, Lúcia Maria Wanderley (org.). Direita para o social e esquerda para o capital: intelectuais da nova pedagogia da hegemonia no Brasil. São Paulo: Xamã, 2010.
OLIVEIRA, Avelino da Rosa. Marx e a exclusão. Pelotas: Seiva, 2004a.
OLIVEIRA, Avelino da Rosa, (2004b). Sobre o alcance teórico do conceito “exclusão”. Civitas, v.4, n.1, p.1-30.
PINA, Leonardo Docena; MARTINS, André Silva, (2010). Implicações da crise capitalista no campo teórico: pós-modernidade e exclusão social das pessoas com deficiência. Trabalho necessário, v.10, p.1-29.
PLATT, Adreana Dulcina. O paradigma inclusivo das políticas educacionais e o paradigma excludente das políticas econômicas nos anos 90: o constructo sócio-conceitual da normalidade/anormalidade (ou adequação social). Tese (Doutorado em Educação). Campinas: Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 2004.
SANCHEZ, Pilar Arnaiz, (2005). A educação inclusiva: um meio de construir escolas para todos no século XXI. In: Inclusão. Revista da Educação especial. v.1, n.1, p.7-18.
SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão. Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1999.
SASSAKI, Romeu Kazumi, (2005). Inclusão: o paradigma do século XXI. Inclusão. Revista da Educação especial. v. 1, n. 1, p.19-23.
A Revista HISTEDBR On-line utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Downloads
