Sobre la naturaleza de los estudios universitarios

Autores

  • Francisco Muscará Pontificia Universidad Católica Argentina

DOI:

https://doi.org/10.20396/rho.v12i45.8640132

Palavras-chave:

Educação. História da Educação. Universidade

Resumo

O objetivo principal deste artigo é perguntarmos se os estágios históricos que surgiram na Universidade de cultura ocidental são verdadeiramente um processo de degradação e, em caso afirmativo, o que devemos fazer agora para recuperar, de alguma forma, sua ideia inicial: a busca desinteressada da verdade. Vamos rever as principais características do modelo fundado  na Idade Média; na Universidade Humboltiana; na educação do cavalheiro Inglês; no modelo napoleônico e no modelo norte-americano. Finalmente, faremos  uma breve referência às universidades argentinas que sempre priorizaram a formação de profissionais e, por último, buscaremos nas recentes propostas da UNESCO algumas ideias que nos permitem pensar um sistema de ensino superior, a partir de uma atitude científica, procurando melhorar a qualidade das instituições que oferecem formação profissional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Francisco Muscará, Pontificia Universidad Católica Argentina

Pontificia Universidad Católica Argentina (sede Mendoza) - UCA

Referências

ALTBACH, Philip (2001). Educación superior comparada. El conocimiento, la universidad y el desarrollo. Trad. de Adelaida Ruiz. Bs. As.: Universidad de Palermo.

CATURELLI, Alberto (1963). La Universidad. Su esencia, su vida, su ambiente. Córdoba: Dirección general de publicaciones de la Universidad Nacional.

CIRIGLIANO y AMEGHINO (1970). El poder joven. Bs.As.: Libr. de las Naciones.

CORVALAN LIMA, Héctor (1983). La universidad en el acontecer nacional. Mendoza: Editorial Idearium de la Universidad de Mendoza.

DERISI, Octavio (1980). Naturaleza y vida de la universidad. 3° ed. Buenos Aires: Editorial El Derecho. Universidad Católica Argentina.

GALINO, Ma. Angeles (1973). Historia de la Educación: Edades Antigua y Media. 2° ed. Madrid: Edit. Gredos.

INFORME DELORS (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana.

KROTSCH, Pedro (2003). Educación superior y reformas comparadas. Colección Cuadernos Universitarios, N° 6, Universidad Nacional de Quilmes.

LARROYO, Francisco (1981). Historia general de la Pedagogía. 17° ed. México: Editorial Porrúa.

MONTEJANO, Bernardino (1979). La Universidad. Buenos Aires: Edic. Ghersi.

NASSIF, Ricardo (1984). Teoría de la educación. Problemática pedagógica contemporánea. 2° reimpresión. Madrid: Cincel-Kapelusz

NEWMAN, John (1996). Discursos sobre el fin y la naturaleza de la educación universitaria. Trad. de José Morales. Navarra: EUNSA.

PIEPER, Josef (1979). El ocio y la vida intelectual. Trads. de Masegosa; Salcedo; García Ortega y Cercós. Madrid: Rialp S.A.

PIEPER, Josef (1989). En defensa de la Filosofía. 6° ed. Trad. de Alejandro Laton Ros. Barcelona: Edit. Herder.

RANDLE, Patricio (1974). La universidad en ruinas. Bs. As.: Edit. Almena.

RODRIGUEZ CRUZ, Agueda (1992). La universidad en la América Hispánica. Madrid: MAPFRE S.A.

SILES SALINAS, Jorge (1972). La universidad y el bien común. La Paz, Bolivia: Universidad Mayor de San Andrés.

TAQUINI (h), Alberto (2000). La transformación de la educación superior argentina: de las nuevas universidades a los colegios universitarios. Buenos Aires: Academia Nacional de Educación.

UNESCO (1995). Políticas para el cambio y el desarrollo en la educación superior. París.

VOCOS, Francisco (1981). El problema universitario. 2° ed. Buenos Aires: Colección Ensayos Doctrinarios.

Downloads

Publicado

2012-06-08

Como Citar

MUSCARÁ, F. Sobre la naturaleza de los estudios universitarios. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 12, n. 45, p. 3–23, 2012. DOI: 10.20396/rho.v12i45.8640132. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640132. Acesso em: 25 set. 2022.

Edição

Seção

Artigos