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Contribuições teóricas para a análise da dimensão política-educacional do projeto histórico popular chileno
v. 18 n. 4 (2018), Artigos
v. 18 n. 4 (2018)

Contribuições teóricas para a análise da dimensão política-educacional do projeto histórico popular chileno

Artigos
https://doi.org/10.20396/rho.v18i4.8653887
Publicado 2018-12-21
Cristian Olivares Gatica
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
http://orcid.org/0000-0002-6281-2034
J. Fabián Cabaluz Ducasse
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
http://orcid.org/0000-0003-0996-4503
Mauricio Saraos Paredes
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
http://orcid.org/0000-0003-0959-0337
Felipe Cabaluz Rodríguez
Universidad Andrés Bello
http://orcid.org/0000-0002-0218-5315
PDF (Español (España))

Palavras-chave

Projeto histórico popular. Movimento popular chileno. Dimensão política educacional da educação. Núcleos de conhecimento.

Como Citar

GATICA, Cristian Olivares; DUCASSE, J. Fabián Cabaluz; PAREDES, Mauricio Saraos; RODRÍGUEZ, Felipe Cabaluz. Contribuições teóricas para a análise da dimensão política-educacional do projeto histórico popular chileno. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 18, n. 4, p. 927–939, 2018. DOI: 10.20396/rho.v18i4.8653887. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8653887. Acesso em: 24 abr. 2024.
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

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Resumo

Este artigo se desenvolve a partir da premissa da existência de um Projeto Histórico Popular (PHP) evidenciado nas diferentes lutas, formas de organização e experiências do movimento popular chileno através da história. Este projeto de natureza histórica tem uma inegável dimensão político-educacional que se manifesta através de diferentes experiências associativas, práticas discursivas e resistências, em que o conhecimento popular se desdobra em uma dinâmica constante de criação e apropriação. Para analisar suas formas de expressão e abrangência, propõe-se, em termos metodológicos, a conceituação de diferentes núcleos de conhecimento que permitem analisar a experiência histórica do movimento popular, a partir de uma perspectiva político-educacional.

https://doi.org/10.20396/rho.v18i4.8653887
PDF (Español (España))

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