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Theoretical contributions for the analysis of the political-educational dimension of the chilean popular historical project
Vol. 18 No. 4 (2018), Artigos
Vol. 18 No. 4 (2018)

Theoretical contributions for the analysis of the political-educational dimension of the chilean popular historical project

Artigos
https://doi.org/10.20396/rho.v18i4.8653887
Published 2018-12-21
Cristian Olivares Gatica
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
http://orcid.org/0000-0002-6281-2034
J. Fabián Cabaluz Ducasse
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
http://orcid.org/0000-0003-0996-4503
Mauricio Saraos Paredes
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
http://orcid.org/0000-0003-0959-0337
Felipe Cabaluz Rodríguez
Universidad Andrés Bello
http://orcid.org/0000-0002-0218-5315
PDF (Español (España))

Keywords

Popular historical project. Chile’s popular movement. Political educational dimension of education. Core areas of knowledge.

How to Cite

GATICA, Cristian Olivares; DUCASSE, J. Fabián Cabaluz; PAREDES, Mauricio Saraos; RODRÍGUEZ, Felipe Cabaluz. Theoretical contributions for the analysis of the political-educational dimension of the chilean popular historical project. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 18, n. 4, p. 927–939, 2018. DOI: 10.20396/rho.v18i4.8653887. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8653887. Acesso em: 17 jul. 2024.
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

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Abstract

This article stems from the premise of the existence of a Popular Historical Project (PHP), evidenced in the different struggles, forms of organization and experiences of Chile’s popular movement throughout history. This historical project contains an undeniable political-educational dimension which is manifested through different experiences of association, discursive praxis and of resistence. These are unfolded into popular knowledge in a constant dynamic of creation and appropriation. To analyze its scope and expressions, the conceptualization of different core areas of knowledge that allow analyzing the historical experience of the popular movement from a political-educational standpoint is proposed.

https://doi.org/10.20396/rho.v18i4.8653887
PDF (Español (España))

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