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Evaluación por opinión
Siglo XIX
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Resumen
El libro de texto, junto con otras fuentes, se puede identificar como un material de importante aporte a la historia de las prácticas educativas, además de ser visto como portador de parte del contenido a enseñar, lo que permite ver el libro como una fuente de información. investigación que se centra en la comprensión de la cultura escolar y la constitución de las materias escolares. En Brasil, la década de 1830 marcó el momento en que comenzaron a aparecer las primeras obras didácticas nacionales en el área de las Matemáticas, utilizadas en escuelas, exámenes preparatorios y, más tarde, en escuelas secundarias y colegios. A partir de entonces, un tema que comenzó a imponerse, particularmente a partir de 1854 con las Reformas de Couto Ferraz, fue el control sobre los libros utilizados en las escuelas. Para evaluar la calidad de estos libros, se utilizaron opiniones escritas por profesores de instituciones de renombre para decidir si un libro debería ser adoptado y / o mantenido en la escuela. Estas opiniones pueden tomarse como documentos importantes que expresan criterios de calidad que deben obedecer los libros de texto. Este artículo tiene como objetivo analizar el proceso de evaluación de trabajos didácticos en el siglo XIX con el fin de identificar qué criterios generales y otros específicos del área de las matemáticas se pueden inferir de las opiniones, entendiendo el papel y la importancia de las opiniones en la Proceso de validación de la didáctica de las obras también como estrategias para la circulación de libros escolares.
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