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Abstract
The place occupied historically by psychological theories eventually produced the process of psychologizing education, that is, when educational problems are reduced, almost exclusively, to individual or family psychic problems. Thus, Psychology ended up establishing a path of legitimation of adaptational practices and exclusion that, at the same time, has been rethought by theories that seek to reinsert the social as an important pillar to support the explanations of problems related to learning and education. Through a research of narrative bibliographical revision, it is sought to rethink about the real contributions of the performance of Psychology to the field of Basic Education considering the phenomenon of the psychologization of education. It is understood that psychology can only contribute to this sphere of education by strengthening, through a critical eye on its theories and practices, a way of thinking and of operating that seeks to break with its history of psychologization and social adaptation.
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