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Abstract
The purpose of the text is to analyze the recent historical process of construction of integral education in a full-time course, in a public basic school, part of the Municipal Education System of Belém, in the state of Pará, Brazil. It takes as an empirical reference the Rio Maguary Municipal School (fictitious name), which, in 2016, began to compose a new cycle of experiences of full-time courses. Bibliographical and documentary analyzes were carried out, with qualitative field research based on observations and interviews in the School object of the investigation. The data reveal many weaknesses in this process, with clear absence of a coordinated and coherent proposal that allows the effective conjugation of integral education with the extension of school time.
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