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Resumen
O presente artigo procura evidenciar a gênese da instrução/educação pública elementar em Santa Catarina durante as primeiras décadas do período imperial, principalmente a década de 1850, período este caracterizado por intensos debates sobre a necessidade de escolarização da população. As fontes analisadas foram relatórios do Presidente da Província e do Diretor Geral de Instrução Pública, além de legislação, periódicos, entre outros documentos fundamentais para o entendimento da dinâmica que se implantava, naquele momento, na área da educação escolar em Santa Catarina. Os resultados obtidos possibilitam compreender que a cultura escolar catarinense, naquele período, apresenta traços do liberalismo moderado, característico das primeiras décadas após a proclamação da independência. Ao mesmo tempo em que a instrução é proclamada como necessária, também é sinônimo de perigo. Sendo assim, o ideário era criar escolas diferenciadas, dependendo do grupo social a que se destinaria.
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