Palabras clave
Capacitación
Políticas de formación docente.
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Resumen
El propósito de este artículo es centrar la mirada en la capacitación de directores de centros escolares, destacando los puntos problemáticos de las políticas de formación continua destinadas a este colectivo en la provincia de Córdoba, Argentina. El presente ensayo se basa en un análisis documental de la legislación y se estructura mediante los tres argumentos subsiguientes: múltiples miradas sobre la capacitación para directores; múltiples normativas y regulaciones de la capacitación a directivos escolares y múltiples tensiones en la formación continua para directores escolares. Sostenemos que la capacitación para directivos en la provincia de Córdoba, Argentina, se encuentra en una situación inestable. Se constata la generación de políticas, organismos y propuestas específicas que pretender brindarle organicidad a la formación continua para directores escolares, no obstante en la práctica dicha formación se diluye en propuestas aisladas, de escasa conexión con la realidad de las instituciones educativas y libradas al interés o necesidad que identifique cada director de forma particular. Resulta necesario un profundo trabajo de articulación entre instancias de gobierno e instituciones para construir un sistema formador coordinado, centrado en las necesidades reales de la función directiva y al alcance de todos los directores y los docentes que aspiran a la dirección escolar.
Citas
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