Palabras clave
Pedagogía histórico-crítica
Didáctica
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo demostrar los vínculos entre los fundamentos de la pedagogía histórico-crítica y la propuesta de Gramsci (2001) de la escuela unitaria en el campo de la didáctica. A pesar de las inmensas contradicciones impuestas por el encarcelamiento y la censura infligidos por el régimen fascista italiano, el comunista Antonio Gramsci logró proporcionar subsidios para la teoría pedagógica marxista, un hecho que se demuestra en su propuesta para la escuela unitaria. Sin embargo, Gramsci no llegó a formular una teoría pedagógica y le correspondió a Saviani (2008, 2013a, 2013c) y a un grupo de otros intelectuales dedicarse al desarrollo de la teoría histórico-crítica, que se ha afirmado como la concepción y la práctica en el servicio de la materialización de la escuela Gramsci. Tiene el método de Marx (2008) como su centralidad; mantiene el análisis riguroso de la sociedad capitalista y su compromiso con su erradicación, a favor de la constitución de la verdadera universalidad y la emancipación de los individuos en una sociedad comunista.
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