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Pedagogia histórico critica
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Resumen
Este articulo es resultado de lecturas y discusiones iniciales sobre el curriculum la perspectiva de la pedagogia histórica criticacon revision bibliográfica em los escritos de Demerval Saviani (2013a, 2013b), Ântonio Gramsci (2000), Newton Duarte (2016) y Júlia Malachen (2014). El objetivo del trabajo és analizar la construcion social del currículo viendo el como um produto histórico, principalmente em el tocante a sus condicionantes históricos de la década de 1990, que influyó, de forma significativa, el curso de esta política publica. Siendo así, la problematicacentral em el texto se refiere a necessidad de uma organizacion curricular para superar la vista burguesa de la educacíon. Los resultados exponen la pedagogia histórica critica como la perspectiva más apropriada, comenzando de esta vista la classe trabajadors está equipado del conocimiento cientifico acumulado historicamente e instrumentalizada para la revolucíon.
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