El método en Marx y la investigación en educación: determinaciones ontohistoriales de la realidad

Resumen

El ensayo aborda el método en Marx como una ontología del ser social, es decir, como una teoría del conocimiento que entiende que la existencia de la realidad es independiente de lo que pensemos sobre ella y que el reflejo de esta realidad, aunque no se constituya como un espejo, busca aprehender lo real a través de aproximaciones sucesivas. El estudio tuvo como objetivo analizar las repercusiones del método marxiano y sus aportes para la investigación educativa. Se cuestionó la escasez de trabajos que aborden la investigación en educación a partir del apoyo que ofrece el materialismo histórico-dialéctico, cuya premisa científica de inteligibilidad de la realidad concreta permite el desarrollo de pistas proporcionadas por el propio movimiento del objeto. Para ello, se utilizó la investigación teórico-bibliográfica, sustentada en autores clásicos y contemporáneos del marco marxista. Finalmente, se enfatiza la necesidad de que los procesos de producción de conocimiento estén vinculados a la posibilidad de transformación social, ya que la premisa metodológica marxista plantea una percepción concreta de las determinaciones sociales de la sociabilidad burguesa y la consecuente superación de sus formas de exploración.