ITARD y el “Salvaje de Aveyron: la educación de los discapacitados intelectuales en la ilustración tardía

Resumen

Este artículo analiza la experiencia pionera de educar a personas con discapacidad intelectual. Toma como referencia la obra de Jean Marc-Gaspard Itard (1774-1838), médico francés, que educó a un joven salvaje llamado Víctor, capturado en 1800 cerca del Bosque de La Caune. Itard trabajó en el Instituto Nacional de Sordomudos, en París, y publicó el primer informe sobre la educación del niño en 1801, bajo el título "De la educación de un hombre salvaje o de los primeros desarrollos físicos del joven Salvaje de Aveyron". ". En ese informe, Itard describió sus acciones y los resultados alcanzados en la educación de Víctor durante los primeros nueve meses de actividad. El estudio utiliza la categoría teórica "organización del trabajo didáctico" (OTD), desarrollada por Alves, para comprender las prácticas educativas aplicadas a personas con discapacidad intelectual. El análisis muestra que, si bien la educación común se consolidó de acuerdo con la propuesta de Jan Amós Comenius (1592-1670), a través de la enseñanza colectiva y el uso de manuales didácticos, la educación de los niños con discapacidad intelectual, desde sus inicios, adoptó la propuesta de enseñanza individualizada. Este enfoque siguió desarrollándose a lo largo del siglo XX y terminó consolidándose como un referente en el campo de la educación especial, en particular para niños con deficiencias cognitivas más severas. El estudio destaca la importancia de comprender la historicidad de las prácticas educativas dirigidas a personas con discapacidad intelectual, lo que permite aprehender los desafíos que se le presentan a la educación de estos estudiantes y avanzar en el sentido de asegurarles acceso al conocimiento científico, artístico y filosófico junto a los demás.