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Resumo
Este artigo procura se debruçar sobre diferentes experiências vividas por diversos agentes da escolarização publica primária na cidade do Salvador, durante o período do pós-abolição, 1888-1903, utilizando as proposições da História Social. É fruto de pesquisas voltadas para a produção da dissertação de mestrado em Educação, intitulada: Pela instrucção dos filhos do povo: escolarização e cultura escolar na Salvador do pós-abolição. Utilizamos como procedimento teórico-metodológico o cruzamento de diversas experiências encontradas uma gama variada de documentação, além de bibliografia especializada e dados censitários, no intuito de elucidar diferentes versões sobre a escolarização e a cultura escolar na Salvador do pós-abolição. Procuramos analisar a relação entre instrução pública primária, raça e trabalho no centro urbano soteropolitano, além de dialogar sobre questões de gênero, raça e classe ligadas à escolarização pública primária. Foram de extrema importância os diferentes mapas escolares, relatórios e ofícios da instrução pública, que permitiram, além do já citado, algumas considerações sobre as relações entre os diferentes agentes envolvidos na instrução pública primária, dando destaque aos embates e tensões entre professores e delegados escolares.Referências
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