v. 16 n. 68: jun. 2016 | Revista HISTEDBR On-line

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Publicado: 2016-10-30

Editorial

Editorial

Coordenação Nacional Histedbr

1-3
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Artigos

Um militante pernambucano na Europa Ultramontana: Odilon Alves Pedrosa e o missionarismo intelectual católico (1926-1927)

Ramsés Nunes e Silva, José António Martin Moreno Afonso

4-17
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Jesuítas e embates para a inculcação da educação e da cultura europeia na América Portuguesa

Jéssica Cristine de Melo, Paulo Romualdo Hernandes

18-31
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A Athenas brasileira no pós-abolição: Experiências na escolarização pública primária

Ian Andrade Cavalcante

32-56
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A escolarização dos trabalhadores adultos no contexto de modernização do estado de Minas Gerais (1894-1917)

Vera Lucia Nogueira, Luciano Mendes de Faria Filho

57-72
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Colégio Imaculada Conceição: Narrativas orais, instituições e processos de escolarização em Cáceres/MT

Alexandra Lima da Silva, Giuslane Francisca da Silva

73-88
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“Associação Brasileira de Educação” e a inserção da psicanálise no campo educacional: Julio Porto-Carrero, Pedro Deodato de Moraes e Renato Jardim (1927-1931)

Rafael Dias Castro

89-108
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O manifesto dos pioneiros da educação nova e a defesa da ordem: O embate entre liberais e católicos no campo da educação

Marco Antonio Oliveira

109-124
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A planificação da educação dos anos 30 a 60: Pioneirismo, reformas, submissão e tecnocracia

Alberto Damasceno

125-137
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Educação e surdez na década de 1950 no Brasil: Um panorama histórico acerca de Ana Rímoli de Faria Dória

Carlos Herold Junior, Luana da Luz Cardoso

138-156
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O Colégio Marista no contexto da urbanização de Cascavel, Paraná (1962-1989).

Francielle Aparecida Garuti de Andrade, Cézar de Alencar Arnaut de Toledo

157-181
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O papel dos conselhos de acompanhamento e controle social nos planos estaduais de educação alinhados ao PNE 2014-2024

Donaldo Bello de Souza

182-207
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A função da arte e da educação escolar a partir de György Lukács e da pedagogia histórico-crítica

Mariana de Cássia Assumpção, Newton Duarte

208-223
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Notas introdutórias sobre gestão escolar na perspectiva da pedagogia histórico-crítica

Luciana Cristina Salvatti Coutinho, José Claudinei Lombardi

224-238
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Desafios da formação universitária: Pensar a prática sob ontologia materialista

Elza Margarida de Mendonça Peixoto

239-248
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As tarefas escolares e o ensino desenvolvimental

Made Júnior Miranda

249-260
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A formação do professor e suas implicações na educação do ser social

Sonia Ribeiro Lima, Eraldo Leme Batista

261-271
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Preparando a primavera: Contribuições preliminares para uma crítica superadora à pedagogia da inclusão

Giovani Ferreira Bezerra

272-287
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A hegemonia do projeto educativo do empresariado no Brasil e em Portugal

Camila Azevedo Souza

288-304
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Imagens da mulher na ciência e na ficção de Afrânio Peixoto: a esfinge e elementos medicina legal em debate

Maria Lourdes Silva, Helena Maria Alves Moreira

305-322
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Investimento social privado em educação: desmonte do caráter público da educação

Vania Cardoso Motta

323-337
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O discurso oficial de educação para o exercício da cidadania e o papel do ensino de sociologia

Valci Melo

338-357
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Assentamento Mário Lago: espaço de formação política, qualificação técnica e educação escolar

Marcos Cassin, Laura Nalli

358-370
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Ressignificação da educação rural na experiência do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) no estado do Paraná: o caso das escolas itinerantes

Beate Jungemann, Francis Guimarães Nogueira

371-385
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Resenha

Ensino primário tipicamente rural no estado de São Paulo: granjas escolares, grupos escolares rurais e escolas típicas rurais (1933 – 1968)

Cláudio Rodrigues da Silva

386-388
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A prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil e ensino fundamental

Juliana Gonçalves Gobbe

389-392
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Resumo

Redes e meandros da relação entre o público e o privado no processo de “federalização” do Centro Universitário Católico do Sudoeste do Paraná – UNICS: a arte de cair em pé

Leandro Turmena

393-393
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A excelência nos programas de pós-graduação em educação: visão de coordenadores

Joyce Wassem

394-394
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Educação e trabalho em movimentos sociais: princípios educativos transcendentes e comuns ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), aos socialistas utópicos owenistas e aos cartistas britânicos.

Cláudio Rodrigues da Silva

395-395
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Limites e possibilidades do PRONATEC como ação governamental de ampliação da educação profissional no Brasil: uma análise a partir da experiência do IFRJ

Moacyr Salles Ramos

396-396
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Expediente

Expediente
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