A Professional knowledge building in teacher education

some reflections based on Gur-Ze’ev

Palavras-chave: Gur-Ze’ev, Teacher education, Professional knowledge building, Improviser-teacher

Resumo

This article critically discusses the topic of professional knowledge in teacher education through the lenses of Ilan Gur-Ze'ev's counter-education. It is based on a study investigating how professional knowledge building evolves through written reflections, examining the development of professional identity in the context of a course in an undergraduate teacher education course in Brazil. The research’s findings demonstrate that students gained an awareness of the potential that teaching and learning activities have for the development of concepts about the teaching profession, leading to the strengthening of their professional identity as future teachers and as what Gur-Ze'ev called 'improviser-teacher'.

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Biografia do Autor

Alexandre Anselmo Guilherme , Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul

Associate Editor of Written Education - PUCRS, and Psycho - PUCRS magazines.

Valderez Marina do Rosário Lima, Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul

Permanent Professor of the Graduate Programs in Education (School of Humanities) and Education in Science and Mathematics.

Rosana Maria Gessinger , Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul

PhD in Education from the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (2007).

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Publicado
2019-05-09
Como Citar
Guilherme , A. A., Lima, V. M. do R., & Gessinger , R. M. (2019). A Professional knowledge building in teacher education. Pro-Posições, 30, 1-22. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656765
Seção
Dossiê