Keywords
Catharsis
Didactics
Historical-critical pedagogy
György Lukács
Antonio Gramsci
Didactics
Historical-critical pedagogy
György Lukács
Antonio Gramsci
How to Cite
DUARTE , Newton. The catharsis as a concept in didactics from the perspective of the historicalcritical pedagogy . Pro-Posições, Campinas, SP, v. 30, p. 1–23, 2019. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656737. Acesso em: 17 jul. 2024.
Abstract
Analyzing the didactic method of historical-critical pedagogy, the Brazilian educator Dermeval Saviani, defines catharsis as the culmination of the educative process. This paper explores the importance of catharsis to Didactics in that pedagogical perspective, taking the studies of György Lukács (1885-1971) and Antônio Gramsci (1891-1937) in that category as theoretical references. Catharsis is understood here as a qualitative leap in the process of expansion and enrichment of relations between individual subjectivity and social-cultural objectivity. It is, at the same time, an intellectual, emotional, educational, political and ethical transformation, that changes the worldview of the individuals and their relations with their own life, society and humankind.
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