Palavras-chave
Catarse
Pedagogia histórico-crítica
Didática
György Lukács
Antonio Gramsci
Pedagogia histórico-crítica
Didática
György Lukács
Antonio Gramsci
Como Citar
DUARTE , Newton. A catarse na didática da pedagogia histórico-crítica . Pro-Posições, Campinas, SP, v. 30, p. 1–23, 2019. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656737. Acesso em: 19 abr. 2024.
Resumo
Segundo Dermeval Saviani, no método didático da pedagogia histórico-crítica, a catarse é o momento culminante. Este artigo explora a importância dessa categoria para a didática nessa perspectiva pedagógica, tomando como referências os estudos de György Lukács (1885-1971) e Antônio Gramsci (1891-1937) sobre o processo catártico. É defendida a interpretação de que a catarse seria um salto qualitativo no processo de ampliação e enriquecimento das relações entre a subjetividade individual e a objetividade sociocultural. Trata-se de uma transformação, ao mesmo tempo, intelectual, emocional, educacional, política e ética, que modifica a visão de mundo do indivíduo e suas relações com sua própria vida, com a sociedade e com o gênero humano.
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