Palabras clave
Redes sociales
Papel del maestro
Moral
Goffman
Cómo citar
Resumen
La presencia de redes sociales virtuales en las interacciones entre profesores y alumnos nos permite cuestionar el trabajo colectivo de gestión de la proximidad y la distancia. Con base en los registros orales de los maestros extraídos de un video documental, se busca comprender aquí las prácticas para administrar las relaciones escolares en Facebook. Los informes se analizan a la luz de dos categorías de análisis que, organizadas para comprender las situaciones cotidianas, reúnen las impresiones que los maestros presentan cuando hablan sobre el uso de Facebook. El primero señala lo que llamamos aquí "reunir círculos sociales diferenciados", lo que nos permite reconocer la singularidad de un espacio como Facebook en relación con la gestión de la proximidad y la distancia del profesor ante la audiencia escolar. El segundo se distingue por las "condiciones técnicas de discreción", espacio de señalización para las maniobras que los maestros pueden usar en la red social en línea, estableciendo una forma ideal de interacción con sus estudiantes. Estas categorías dan como resultado una realidad en la cual los maestros manejan tanto sus relaciones con el público escolar (y con la tecnología) como sus imágenes personales y los posibles (des) créditos educativos vinculados a ellos.
Citas
Aspling, F. (2011). The private and the public in online presentations of the self: a critical development of Goffman’s dramaturgical perspective. Dissertação de Mestrado, Stockholms universitet, Stockholm.
Baudelaire, C. (1996). Pequenos poemas em prosa: edição bilíngue (Trad. Dorothée de Bruchard). Florianópolis: Editora da UFSC.
Benelli, S. J. (2003). O internato escolar “O Ateneu”: produção de subjetividade na instituição total. Psicologia USP, 14(3), 133-170. doi:10.1590/S0103-65642003000300011
Berger, P. L., & Luckmann, T. (1967). The social construction of reality: a treatise in the sociology of knowledge. New York: Archor Books.
Breton, P. (2012). Le culte de l’internet: une menace pour le lien social? Paris: La découvert.
Burns, T. (1992). Erving Goffman. London: Routledge. Carrano, P. (2013, 25 de julho). Uma escola entre redes: documentário de pesquisa [Postagem on-line]. Recuperado de http://www.emdialogo.uff.br/content/uma-escola-entreredes-sociais-documentario-de-pesquisa
Casilli, A. (2010). Les liaisons numériques: vers une nouvelle sociabilité? Paris: Éditions du Seuil.
DaMatta, R. (1997). Carnavais, malandros e heróis: para uma sociologia do dilema brasileiro (6a ed.). Rio de Janeiro: Rocco.
Dostoievski, F. (2009). Memórias do subsolo (Trad. Boris Schnaiderman, 6a ed.). São Paulo: Editora 34.
Durkheim, E. (1938). L’évolution pédagogique en France: des origines a la renaissance. Paris: Librarie Félix Alcan.
Elias, N. (1994). A sociedade dos indivíduos (Trad. Vera Ribeiro). Rio de Janeiro: Zahar.
Freund, C., & Biar, L. (2017). Gerenciando o estigma do professor contratado: uma análise de discurso crítica. Educação em Revista, 33, e166838. doi:10.1590/0102-4698166838
Giddens, A. (1996). The consequences of modernity. Cambridge: Polity. Goffman, E. (1959). The presentation of self in everyday life. New York: Archor Books.
Goffman, E. (2002). A representação do eu na vida cotidiana. Petrópolis: Vozes.
Guigue, M., & Boulin, A. (2016). L’internat scolaire: limites et paradoxes d’une institution totale. Educação e Realidade, 41(4), 985-1002. doi:10.1590/2175-623661105
Isaac, M., & Ember, S. (2016, 29 de junho). Facebook to change news feed to focus on friends and family. The New York Times. Recuperado de http://www.nytimes.com/2016/06/30/technology/facebook-to-change-news-feedto-focus-on-friends-and-family.html?_r=2
Jacobsen, H. M., & Kristiansen, S. (2014). The social thought of Erving Goffman. Sage: London.
Manning, P. (1992). Erving Goffman and modern sociology. Cambridge: Polity Press.
Martuccelli, D. (1999). Sociologies de la modernité: l’itinéraire du XXe siècle. Paris: Gallimard.
Moulin, L. (1994). A vida quotidiana dos estudantes na Idade Média. Lisboa: Livros do Brasil.
Presos fingem ser médicos, ligam e pedem dinheiro para exames. (2017, 27 de julho). Jornal nacional. Recuperado de http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2017/07/presosfingem-ser-medicos-ligam-e-pedem-dinheiro-para-exames.html
Professora é demitida por não excluir alunos do Facebook. (2017, 10 de setembro). O globo. Recuperado de https://oglobo.globo.com/sociedade/tecnologia/professora-demitidapor-nao-excluir-alunos-do-facebook-12136971
Projeto de Lei 995/2015. (2015). Acrescenta dispositivo à Lei nº 12.965, de 23 de abril de 2014, que estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da Internet no Brasil. Recuperado de http://bit.ly/36uLHKE
Rouche, M. (1981). Histoire génerale de l’enseignement et de l’éducation en France: des origines à la Renaissance: Ve siécle av. J.-C. – XVe siècle (Vol. 1). Paris: Perrin.
Schilling, F., & Miyashiro, S. G. (2008). Como incluir? O debate sobre o preconceito e o estigma na atualidade. Educação e Pesquisa, 34(2), 243-254. doi:10.1590/S1517- 97022008000200003
Simmel, G. (2006). Questões fundamentais de sociologia: indivíduo e sociedade (Trad. Pedro Caldas). Rio de Janeiro: Zahar.
Smith, G. (2006). Erving Goffman. Routledge: London. Weber, M. (2013). Ciência como vocação. In A. Botelho (Org.), Essencial sociologia (pp. 392-431). São Paulo: Companhia das Letras.
A Proposições utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.