Resumen
El artículo discute la producción de círculos de conversación como técnica en la investigación cualitativa en el campo de la educación, problematizándola a partir de incursiones de inspiración etnográfica en contextos de periferia urbana. A los efectos del argumento propuesto, el diálogo construido con ancianos residentes de un barrio de Porto Alegre / RS, entre los años 2014 y 2016, se realiza, a través de reuniones en sus lugares de residencia. Las aportaciones de Georg Simmel y Michel de Certeau fueron consideradas para reflexiones sobre la producción de la “conversación sociable” y sobre las “artes del decir” populares, respectivamente, proponiendo una interpretación de la dinámica de la conversación y la forma de narración. En este sentido, en el recorrido metodológico narrado, se destaca la defluencia cultural de la “conversación” y, para el caso bajo análisis, la asociación de la dinámica de las ruedas coproducidas con el desempeño de esas mujeres en el ámbito comunitario es en consonancia con una estética relacional a favor de lazos de reciprocidad en su vida diaria.
Citas
Barthes, R. (2011). Introdução à análise estrutural da narrativa. In R. Barthes, A. J. Greimas, C. Bremond, U. Eco, J. Gritti, V. Morin, ... G. Genette,Análise estrutural da narrativa(pp.19-62). Rio de Janeiro, RJ: Vozes.
Bedin, E., & Pino, J. C.(2018). Interações e intercessões em rodas de conversa: espaços de formação inicial docente. RBEP, 99(251), 222-238.doi:10.24109/2176-6681.rbep.99i251.3383
Bosi, E. (1994). Memória e sociedade: Lembranças de velhos. São Paulo, SP: Cia das Letras.
Buaes, C. S. (2015). Educação financeira com idosos em um contexto popular. Educação e Realidade, 40(1), 105-127.doi:10.1590/2175-623646496
Certeau, M. (2011). O tempo das histórias. In A invenção do cotidiano: 1. Artes de fazer(pp.140-156). Petrópolis, RJ: Vozes.
ObservaPOA.(2018).Cidade dePorto Alegre. Recuperado de http://portoalegreemanalise.procempa.com.br
Fonseca, C. (2004). Família, fofoca e honra: Etnografia de relações de gênero e violência em grupos populares. Porto Alegre, RS: Editora UFRGS.
Gondim, S.M. G. (2003). Grupos focais como técnica de investigação qualitativa: desafios metodológicos. Paidéia, 12(24), 149-161.doi:10.1590/S0103-863X2002000300004
Jovchelovitch, S., & Bauer, M. W. (2002). Entrevista narrativa. In M. Bauer& G. Gaskell (Orgs.), Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático(pp.90-113). Petrópolis, RJ: Vozes.
Marras, S. (2007). Tarde reconquistado. Novos estudos CEBRAP,(78), 221-231.doi:10.1590/S0101-33002007000200018
Martins, J. S.(2009).Sociologia da fotografia e da imagem. São Paulo, SP: Contexto.Martins, J. S. (2011). A sociabilidade do homem simples: Cotidiano e história na modernidade anômala. São Paulo, SP: Contexto.
Meinerz, C. B. (2011). Grupos de discussão: Uma opção metodológica na pesquisa em educação. Educação e Realidade, 36(2), 485-504.
Melo, M. C. H., & Cruz, G. C. (2014). Roda de conversa: Uma proposta metodológica para a construção de um espaço de diálogo no Ensino Médio. Imagens da Educação, 4(2), 31-39.doi:10.4025/imagenseduc.v4i2.22222
Moura, A. F., & Lima, M. A. (2014). A reinvenção da roda: Roda de conversa, um instrumento metodológico possível. Revista Temas em Educação, 23(1), 98-106.
Ratts, A. (2003). Gênero, raça e espaço: Trajetórias de mulheresnegras. In Anais do 27ºEncontro Anual da Anpocs.Anpocs, Caxambú, MG.
Ricoeur, P. (2015). Memória, história e esquecimento. In Conferência Internacional “Haunting memories? History in Europe after authoritarianism.Budapeste, 2003. Recuperado de: http://www.uc.pt/fluc/uidief/textos_ricoeur/memoria_historia
Rocha, A.L. C., &Eckert, C. (1998). A interioridade da experiência temporal do antropólogo como condição da produção etnográfica. Revista de Antropologia, 41(2), 107-136.doi:10.1590/S0034-77011998000200004
Rocha, A., &Eckert, C. (2008). Etnografia: Saberes e práticas. In C. Pinto&C. Guazzelli (Orgs.),Ciências humanas: Pesquisa e método(pp.9-24). Porto Alegre, RS: Editora UFRGS.
Sacchet, T. (2009). Capital social, gênero e representação política no Brasil. Opinião Pública, 15(2), 306-332.doi:10.1590/S0104-62762009000200002
Sampaio, J., Santos, G. C., Agostini, M., & Salvador, A.S.(2014). Limites e potencialidades das rodas de conversa no cuidado em saúde: Uma experiência com jovens no sertão pernambucano. Interface, 18(2), 1299-1311.doi:10.1590/1807-57622013.0264
Simmel, G. (2006). Sociabilidade. In Questões fundamentais da sociologia(pp.59-82). Rio de Janeiro, RJ: Zahar.
Tarde, G. (2005). A opinião e as massas. São Paulo, SP: Martins Fontes.
Warschauer, C. (2004). Rodas e narrativas: Caminhos para a autoria de pensamento, para a inclusão e a formação. InB.Scoz,C. Feldman, M. C. Gasparion,M. I. M. Maluf,M. H. Mendes, Q. Bombonato, ... S. A. M. Pinto(Orgs.),Psicopedagogia: Contribuições para a educação pós-moderna(pp.13-23). Petrópolis, RJ: Vozes
Weller, W. (2006). Grupos de discussão na pesquisa com adolescentes e jovens: Aportes teórico-metodológicos e análise de uma experiência com o método. Educação e Pesquisa, 32(2), 241-260.doi:10.1590/S1517-97022006000200003
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de autor 2020 Pró-Posições