Keywords
Paulo Freire
Preservation
Cultural pluralism
Cultural heritage
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Abstract
This paper aims to approach the Heritage Education in Brazil based on the analyses of documents produced by IPHAN (Institute of National Historical and Artistic Heritage) and the bibliographical review of studies from researchers about the subject as a methodology, stemmed from the problematization of the relation of heritage education as a practice of freedom. As a result, discussions of terms developed by Paulo Freire to think about a critical, inclusive and democratic heritage education as opposed to a conservative heritage education were presented.
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