Espaços de leituras nas instituições educacionais: reflexões sobre o leitor real e virtual

  • Marouva Fallgatter Faqueti UFSC
  • Ursula Blattmann UFSC
Palavras-chave: Bibliotecas. Leitura. Espaço de leitura. Acesso à informação. Divisão digital. Letramento

Resumo

Apresenta a importância de proporcionar qualidade ambiental do espaço físico real e no ambiente virtual destinado à leitura e produção de conhecimento em bibliotecas envolvidas na estrutura educacional (em instituições de ensino e centros de pesquisa). As bibliotecas tornam-se um diferencial positivo no processo de aprendizagem. Ao bibliotecário são necessárias habilidades e competências dinâmicas em promover e administrar espaços para interação dos leitores com o mundo da leitura. Facilitar um ambiente adequado para os estudos, encontros intelectuais, debates com autores e discussões de leituras são primordiais para o transmitir, gerar e inovar conhecimentos nas diferentes áreas do saber. Entender as transições do leitor de páginas ao indivíduo que interage pelo vídeo: o leitor de telas na teia global. São abordadas questões de como e por que transformar os espaços de acesso e uso de fontes de informação capazes de proporcionarem inúmeras leituras a ser realizadas entre os mundos das imagens, palavras, hipertextos e hipermídia. Algumas considerações sobre os impactos da divisão digital e o acesso e uso de fontes de informação para o desenvolvimento e construção da Sociedade do Conhecimento.

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Biografia do Autor

Marouva Fallgatter Faqueti, UFSC
Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1982), mestra em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) e doutoranda em Engenharia e Gestão do Conhecimento (2015-2019). Atua como bibliotecária - documentalista no Instituto Federal Catarinense - Campus Camboriú (SC). Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas da Rede de Educação Profissional Científica e Tecnológica - CBB - gestão 2014-2016. Tem experiência nas áreas de Gestão de Bibliotecas, normalização de trabalhos acadêmicos e Iniciação Científica.
Ursula Blattmann, UFSC
Realizou pós-doutorado na Universidade Federal de Pernambuco, no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (março de 2014 a fevereiro de 2015) sob supervisão do Professor Dr. Raimundo Nonato Macedo dos Santos, pesquisa "Análise da percepção do usuário do software Open Journal System em instituições de ensino e pesquisa no nordeste do Brasil: fluxo do processo de editoração sob aspectos dos editores de publicações periódicas científicas. Participa como autora e leitora de material didático para o Curso de Bacharelado em Biblioteconomia na modalidade educação a distância da UFRJ em parceria com a CAPES ( http://www.bibead.ufrj.br/index.php ). Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (1986), mestrado em Biblioteconomia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1994) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001). Atua desde 1993 como professora da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem experiência na área de Biblioteconomia, Arquivologia e Ciência da Informação. Participa em conselhos e corpo editorial de revistas técnicas e científicas. Líder do Instituto de Pesquisas Biblion. Participou na coordenação do Curso de Graduação em Arquivologia da UFSC criado em 26 de agosto de 2009 a 13 de dezembro de 2012. Desde 2011 atua na editoria da revista Ágora (http://agora.emnuvens.com.br/ra/ ) 

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Publicado
2004-12-15
Como Citar
Faqueti, M. F., & Blattmann, U. (2004). Espaços de leituras nas instituições educacionais: reflexões sobre o leitor real e virtual. RDBCI: Revista Digital De Biblioteconomia E Ciência Da Informação, 2(2), 57-70. https://doi.org/10.20396/rdbci.v2i1.2073
Seção
Artigos