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Abstract
This article aims to reflect on the relationship between readings, meanings, interpretations and their contexts, from the point of view of Information Science. The research on the objectives is exploratory, as far as the procedures are bibliographical, and hypothesizes that the interpretations depend directly on the space-time context of the reader. The article brings a bibliographical review choosing as main themes of investigation the meanings and their contexts of signification. The final considerations confirm, even if a priori, that the readings
are the results of the readers' experiences, whether they result from textual readings or world readings. In addition, the article argues that these issues are fundamental in the work of organizing information and knowledge, and that the experiences can happen in the processes of formation of readers, facilitating the reading of people in more complex structures.
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