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Pedagogia crítica à luz da teoria crítica frankfurtiana
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Palavras-chave

Educação
Teoria crítica
Pedagogia crítica

Como Citar

RAMALHO, Ayza Rafaela Damasceno; FREITAS, Isabel Ferreira; MENEZES, Anderson de Alencar. Pedagogia crítica à luz da teoria crítica frankfurtiana. Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 13, n. 3, p. 2650–2680, 2022. DOI: 10.20396/rfe.v13i3.8664158. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8664158. Acesso em: 28 maio. 2024.

Resumo

O presente estudo tem como objetivo entender de que forma as colaborações atuais buscam elaborar modelos críticos renovados, fundamentados nas investigações do tempo presente da sociedade e nas concepções das causas indispensáveis da Teoria Crítica. A pesquisa se caracteriza como uma pesquisa qualitativa de alcance exploratório e tem como abordagem a Teoria Crítica do filósofo frankfurtiano Theodor W. Adorno. Os resultados alcançados com a análise apresentou a emergência de uma educação baseada na sensibilidade e na humanização para romper com o ciclo de violência presentes nos modelos educacionais atuais.

https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8664158
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Referências

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