Keywords
Special Education
University education
Discursive-textual genres
University education
Discursive-textual genres
How to Cite
CORDEIRO RODRIGUES, Laís; DE CÁSSIA ANTONIA NESPOLI RAMOS, Rita. Discourse genres in the academic sphere: challenges and possibilities in the training of blind students. Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 12, n. 1, 2020. DOI: 10.20396/rfe.v12i2.8658970. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8658970. Acesso em: 17 aug. 2024.
Abstract
This article seeks to understand how learning experiences are made available in textual practices, specific to higher education, to blind students and how they respond to these proposals. From the enunciative-discursive perspective, we consider that the statements are permeated / constituted by speeches about inclusion and accessibility. Thus, it was possible to understand that the conditions of access to the systematized discourse do not correspond to a mere availability of adapted material. The participants' narratives indicate the surprises, possibilities, challenges and questions involved in the training process and summoned in the academic sphere.
References
AMORIM, Marília. Para uma filosofia do ato: “válido e inserido no contexto”. In: BRAIT, Beth (Org.) Bakhtin, dialogismo e polifonia. São Paulo: Contexto, 2009, p.17-43.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Tradução feita a partir do francês por Maria Emsantina Galvão G. Pereira revisão da tradução Marina Appenzellerl. 2 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
________________. O autor e a personagem na atividade estética. Introdução e tradução do russo por Paulo Bezerra; prefácio à edição francesa Tzvetan Todorov. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
__________________. Os gêneros do discurso. Paulo Bezerra (Organização, Tradução, Posfácio e Notas); Notas da edição russa: Seguei Botcharov. São Paulo: Editora 34, 2016.
__________________. Para uma filosofia do Ato Responsável. Valdemir Miotello & Carlos Alberto Faraco (Organização, Tradução). São Carlos: Pedro & João Editores, 2017.
BAKHTIN; Mikhail; VOLOSHINOV, Valentin. Marxismo e Filosofia da Linguagem: problemas fundamentais do Método Sociológico na Ciência da Linguagem. São Paulo: HUCITEC, 1992.
BAZON, Fernanda Vilhena Mafra; ARAGÃO, Amanda Silva; SILVA, Caroline Veloso da In: CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013. p. 185-214.
___________ (org). BAKHTIN: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto,2005.
BRAIT, Beth (org). Análise e teoria do discurso, in BAKHTIN: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer 17/2001, de 3 de julho de 2001. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: CNE, 2001
________. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. 2. ed. Brasília, DF: Corde, 1997.
________. INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Diretoria de Estatísticas Educacionais (DEED). Censo da Educação Superior: Notas Estatísticas 2017. Brasília, 2017. Disponível em: < http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2018/censo_da_educacao_superior_2017-notas_estatisticas2.pdf> acesso em 19 fev. 2019.
______. Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 7 jul. 2015. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm>. Acesso em: 04 nov. 2018.
________. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. MEC/SECADI, 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192> acesso em 25 fev. 2019.
CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013.
CAIADO, Katia Retina Moreno; BERRIBILLE, Gabriela Ruiz; SARAIVA, Liz Amaral. Educação e deficiência na voz de quem viveu essa trama. In: CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013. p. 17-34.
CHAUI, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação. Conferência na sessão e abertura da 26ª Reunião Anual da ANPEd. Minas Gerais. 5 out. 2003.
CUNHA, Marleide dos Santos. Contribuições da análise do texto escrito de um aluno com cegueira e a inclusão na escola. Anais ... IV Colóquio Internacional “Educação e Contemporaneidade”. São Cristóvão, SE, 2012. Disponível: < http://educonse.com.br/2012/eixo_11/PDF/49.pdf> acesso em 18 fev. 2018.
CRUZ, Rosangela Aparecida Silva da; GONÇALVES, Taísa Grasiela Gomes Liduenha. Políticas Públicas de Educação Especial: o acesso de alunos com deficiência, da Educação Básica ao ensino superior. In: CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013. p. 65-92.
GERALDI, João Wanderley. Portos de Passagem. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
GRILLO, Sheila V. de Camargo. Esfera e campo. In: BRAIT, Beth (org). BAKHTIN: Outros conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006. p. 133-160.
MACHADO, Irene. Gêneros discursivos. In: BRAIT, Beth (org). BAKHTIN: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005. p. 151-166.
MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis educacional, Vitória da Conquista, v. 10, n. 16, p. 35-59. Jan/jul 2014. Disponível em: < http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/view/2889> acesso em 29 ago. 2018.
MIOTELLO, Valdemir. Ideologia. In: BRAIT, Beth (org). BAKHTIN: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005. p. 167-176.
__________. Palavras engravidam e grávidas vão parir um mundo diferente. In: Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso – GEGE. O espelho de Bakhtin. São Carlos: Pedro & João Editores, 2007. p. 157-177.
MOTTA-ROTH, Desirée. A importância do conceito de gêneros discursivos no ensino de redação acadêmica. Intercâmbio, v. 8, p. 1-10, 1999. Disponível em: < https://revistas.pucsp.br/intercambio/article/view/4029/2676> acesso em 19 jan. 2019.
MUSSOLINO, Luciana F.; FONSECA, Maria Luiza. Possibilidades do prazer de ler. Intervenções do AEE.– In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 7, 2016. São Carlos/SP. Anais eletrônicos... São Carlos: 2016. Disponível em: < https://proceedings.science/cbee7/trabalhos/cegueira-congenita-possibilidades-do-prazer-de-ler-intervencoes-do-aee >. Acesso em: 1 jul. 2019.
RIBEIRO, Maria Luisa Santos. Educação escolar: que prática é essa? Campinas, SP: Autores Associados, 2001. (Coleção polêmicas do nosso tempo; 81).
ROJO, Roxane; BARBOSA, Jaqueline Peixoto. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
SIEMS-MARCONDES, Maria Edith Romano; CAIADO, Katia Regina Moreno. Educação Especial: da filantropia ao direito à escola. In: CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013. p. 35-64.
SILVA, Paulo Miranda da; SILVA, Luzia Alves da. As contribuições das tecnologias assistivas ao processo educativo de pessoas com deficiência visual – In: XIX Jornada do Histedbr: Pedagogia Histórico-Crítica, Educação e revolução 100 anos da revolução russa, 19, 2017. Foz do Iguaçu/PR. Anais eletrônicos... Foz do Iguaçu: 2017.
SOBRAL, Adail. Ato/Atividade e Evento. In: BRAIT, Beth (org). Bakhtin: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005. p. 11-36.
_____________. O conceito de ato ético de Bakhtin e a responsabilidade moral do sujeito. BIOETHIKOS. São Paulo: Centro Universitário São Camilo, v. 3(1), p.121-126, 2009.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Tradução feita a partir do francês por Maria Emsantina Galvão G. Pereira revisão da tradução Marina Appenzellerl. 2 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
________________. O autor e a personagem na atividade estética. Introdução e tradução do russo por Paulo Bezerra; prefácio à edição francesa Tzvetan Todorov. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
__________________. Os gêneros do discurso. Paulo Bezerra (Organização, Tradução, Posfácio e Notas); Notas da edição russa: Seguei Botcharov. São Paulo: Editora 34, 2016.
__________________. Para uma filosofia do Ato Responsável. Valdemir Miotello & Carlos Alberto Faraco (Organização, Tradução). São Carlos: Pedro & João Editores, 2017.
BAKHTIN; Mikhail; VOLOSHINOV, Valentin. Marxismo e Filosofia da Linguagem: problemas fundamentais do Método Sociológico na Ciência da Linguagem. São Paulo: HUCITEC, 1992.
BAZON, Fernanda Vilhena Mafra; ARAGÃO, Amanda Silva; SILVA, Caroline Veloso da In: CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013. p. 185-214.
___________ (org). BAKHTIN: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto,2005.
BRAIT, Beth (org). Análise e teoria do discurso, in BAKHTIN: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer 17/2001, de 3 de julho de 2001. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: CNE, 2001
________. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. 2. ed. Brasília, DF: Corde, 1997.
________. INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Diretoria de Estatísticas Educacionais (DEED). Censo da Educação Superior: Notas Estatísticas 2017. Brasília, 2017. Disponível em: < http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2018/censo_da_educacao_superior_2017-notas_estatisticas2.pdf> acesso em 19 fev. 2019.
______. Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 7 jul. 2015. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm>. Acesso em: 04 nov. 2018.
________. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. MEC/SECADI, 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192> acesso em 25 fev. 2019.
CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013.
CAIADO, Katia Retina Moreno; BERRIBILLE, Gabriela Ruiz; SARAIVA, Liz Amaral. Educação e deficiência na voz de quem viveu essa trama. In: CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013. p. 17-34.
CHAUI, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação. Conferência na sessão e abertura da 26ª Reunião Anual da ANPEd. Minas Gerais. 5 out. 2003.
CUNHA, Marleide dos Santos. Contribuições da análise do texto escrito de um aluno com cegueira e a inclusão na escola. Anais ... IV Colóquio Internacional “Educação e Contemporaneidade”. São Cristóvão, SE, 2012. Disponível: < http://educonse.com.br/2012/eixo_11/PDF/49.pdf> acesso em 18 fev. 2018.
CRUZ, Rosangela Aparecida Silva da; GONÇALVES, Taísa Grasiela Gomes Liduenha. Políticas Públicas de Educação Especial: o acesso de alunos com deficiência, da Educação Básica ao ensino superior. In: CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013. p. 65-92.
GERALDI, João Wanderley. Portos de Passagem. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
GRILLO, Sheila V. de Camargo. Esfera e campo. In: BRAIT, Beth (org). BAKHTIN: Outros conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006. p. 133-160.
MACHADO, Irene. Gêneros discursivos. In: BRAIT, Beth (org). BAKHTIN: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005. p. 151-166.
MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis educacional, Vitória da Conquista, v. 10, n. 16, p. 35-59. Jan/jul 2014. Disponível em: < http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/view/2889> acesso em 29 ago. 2018.
MIOTELLO, Valdemir. Ideologia. In: BRAIT, Beth (org). BAKHTIN: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005. p. 167-176.
__________. Palavras engravidam e grávidas vão parir um mundo diferente. In: Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso – GEGE. O espelho de Bakhtin. São Carlos: Pedro & João Editores, 2007. p. 157-177.
MOTTA-ROTH, Desirée. A importância do conceito de gêneros discursivos no ensino de redação acadêmica. Intercâmbio, v. 8, p. 1-10, 1999. Disponível em: < https://revistas.pucsp.br/intercambio/article/view/4029/2676> acesso em 19 jan. 2019.
MUSSOLINO, Luciana F.; FONSECA, Maria Luiza. Possibilidades do prazer de ler. Intervenções do AEE.– In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 7, 2016. São Carlos/SP. Anais eletrônicos... São Carlos: 2016. Disponível em: < https://proceedings.science/cbee7/trabalhos/cegueira-congenita-possibilidades-do-prazer-de-ler-intervencoes-do-aee >. Acesso em: 1 jul. 2019.
RIBEIRO, Maria Luisa Santos. Educação escolar: que prática é essa? Campinas, SP: Autores Associados, 2001. (Coleção polêmicas do nosso tempo; 81).
ROJO, Roxane; BARBOSA, Jaqueline Peixoto. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
SIEMS-MARCONDES, Maria Edith Romano; CAIADO, Katia Regina Moreno. Educação Especial: da filantropia ao direito à escola. In: CAIADO, Katia Regina Moreno (Org.) Trajetórias escolares de alunos com deficiência. São Carlos: EDUFSCar, 2013. p. 35-64.
SILVA, Paulo Miranda da; SILVA, Luzia Alves da. As contribuições das tecnologias assistivas ao processo educativo de pessoas com deficiência visual – In: XIX Jornada do Histedbr: Pedagogia Histórico-Crítica, Educação e revolução 100 anos da revolução russa, 19, 2017. Foz do Iguaçu/PR. Anais eletrônicos... Foz do Iguaçu: 2017.
SOBRAL, Adail. Ato/Atividade e Evento. In: BRAIT, Beth (org). Bakhtin: Conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005. p. 11-36.
_____________. O conceito de ato ético de Bakhtin e a responsabilidade moral do sujeito. BIOETHIKOS. São Paulo: Centro Universitário São Camilo, v. 3(1), p.121-126, 2009.
O periódico Filosofia e Educaçãoutiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Downloads
Download data is not yet available.
