Keywords
Pedagogy
Historical-critical Pedagogy
Resistance
Historical-critical Pedagogy
Resistance
How to Cite
LOPES, Silmara Aparecida; COUTINHO, Luciana Cristina Salvatti. The pedagogy in Brazil and the contributions of Historical-Critical Pedagogy. Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 12, n. 1, 2020. DOI: 10.20396/rfe.v12i2.8659020. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8659020. Acesso em: 17 jul. 2024.
Abstract
This article seeks to briefly present the historical background that culminated in the current structure of the Pedagogy course in Brazil; the constitution of pedagogical theories in the Brazilian context, in the period of 1939-2019, and the contribution of Historical-Critical Pedagogy as a form of resistance and struggle both in relation to the processes that aim to overcome the current society and in relation to the initial formation and continuation of teachers, who are anchored in contemporary pedagogical theories linked to neoliberalism and postmodernism.
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